关于作者：

大家好，这里是悠悠，家有女宝（嘟宝）一枚。嘟宝在成长，我也需要成长。这是我1000天写作的第1天，以此记录，鼓励我持续阅读、深度思考、如实记录。

得到：

1.将英语学习融入日常生活，用于多种感官去认识英语，建立认知世界的基本概念
2.父母以身作则最重要，做更积极的父母。

一、身教最重要，做更积极的父母

身教最重要，以身作则做更积极的父母。对于学英文，我们可以随时开始，但是需要讲方法，更重要的是有毅力。

身教：家长和孩子一起读英文绘本，绘本用词简单，优美，内容不会过长，加上有图像和故事情节，这是学英文的最好方式。
还有很多实用的日常英语杂志，也是不错的英语资源。

想要增强英文能力，只能靠自己学习，不用就不会进步，要尽量找机会去应用。

需要提醒爸爸妈妈的是，英语图书和教具绝不是买回家就算尽了责任，如何引导才是最关键。买再好再贵的书或教材都需要父母或者是老师去引导，尤其是幼儿需要父母从旁边引导，让孩子养成阅读习惯，抓到学习窍门，才会慢慢的自发性阅读。

家里的书不需要多，但是要把握住机会和孩子一起进行亲子共读，一起分享故事中的喜怒哀乐，不管是用中文或英文讲故事，不管是照本宣科还是即兴发挥，在家里或者在书店，或者在公交车上，重要的是爸爸妈妈陪着孩子一起去体验。

许多研究显示，爱阅读的孩子在小的时候，大都有人读给他们听，这个过程很重要，说故事的声音一定要呈现各种方式，这对于对于孩子未来的阅读非常有帮助，不但可以帮助孩子连接音和字的关系，也可以对故事有更深刻的把握，不要一味的让孩子去看书，或者只是为了买一堆书给她，就希望孩子自己能成为爱阅读的人，试着拿几本书读给孩子听，让孩子在父母的怀抱中习惯并享受阅读。

如果父母亲太忙，尽可能把孩子带在身边，把握和他们相处一起学习的机会。

二、玩字母playing with alphabets

在孩子小的时候，二到五岁阶段，重要的是让孩子接受声音的刺激，开始尝试发出这个音，不管是念出字母a的音，或者是念出代表词apple的音，如果三岁孩子能够分辨出这些音的不同，并且能够练习发出这个声音，这就是非常值得欣慰的一件事情了。

如何学习26个字母？
比如教字母a的时候，除了要教孩子的apple，也教孩子ambulance、ant、alligator.

教apple时带着孩子，切苹果吃水果沙拉；
Ant：带着孩子盖指印做出一只一只的蚂蚁；
Ambulance：带着孩子将纸箱做成救护车，玩角色扮演。

不同的活动给了孩子提供不同的学习体验，而这个过程很重要，因为不是每个孩子的语言学习能力都很好，我们必须具有不同的形式的活动，给孩子不同的学习途径，再从旁观察每个孩子适合的学习机制。而从“多元智能”来看，有的孩子可能音感比较好，只需要唱歌就能把英文字母唱出来；而有的孩子对动态学习比较有反应，因此对老师带的字母操反而比较印象深刻；而有的孩子喜欢动手做手工裁剪出字幕卡的时候就能轻易记住每个字母的形状在家里，如果爸爸妈妈能够掌握对孩子教育的学习方式，就可以选择不同的活动来进行。

比如学习apple这个单词的时候，除了拿苹果给孩子看，还可以让孩子摸摸苹果，闻闻味道，切苹果看一下里面的构造，听一听咬苹果的声音，再尝尝苹果的滋味，甚至可以唱一首关于苹果的儿歌，例如apple and banana（苹果和香蕉），或是讲一个how to make an apple pie and see the world（环游世界做苹果派）的故事，然后和孩子一起烤一个苹果派或是制作苹果酱，这些都有助于孩子运用不同的感官经验去记忆apple这个单词，借此提高学习兴趣。

2到4岁这个年龄的孩子（toddlers）,各方面的能力都在发展中，包括语言的学习，大小肌肉的发展等等，爸爸妈妈可以在家提供孩子学语言的环境，如给予多元的感官刺激，帮助孩子增加学习趣味，比如说教孩子认识英文大小写字母时，用不同的材质剪出字母形状，比如磨砂纸、绒布和泡泡棉，可以让孩子在认识字母的同时，可以触摸不同材质，提供了一种刺激帮助记忆，或者是把孩子眼睛蒙住，通过手感触觉猜猜是什么字母，如果时间允许也可以准备面团，让孩子揉出字母的形状，再烤成饼干来吃，配合这些多元感官的刺激，配合着字母的儿歌韵文学习，孩子会比较容易将字母的形和音相链接。这和蒙台梭利的儿童教育理念不谋而合。蒙台梭利儿童教育有五大领域，而其中最重要的领域就是日常生活领域和数学领域。日常生活领域主要围绕五官去认识世界，建立基本概念。如日常生活领域的颜色、形状、听音筒、感觉粗细的磨砂板。

利用五感认识字母：
教字母a时，把苹果apple切一半，让孩子印苹果印；
教字母b时，带孩子做一个厨房纸巾印染加上卫生纸卷的蝴蝶butterfly；
教字母c时，让孩子滚玉米，corn；
教字母d时，把孩子脸贴上狗狗脸，学狗叫dog；
教字母e时，用水煮蛋吃，把蛋壳压碎贴出字母e的字形
教字母f时，让孩子用不同的素材拼贴出不同的花朵flower
教字母g时，让孩子混合蓝色和黄色颜料变成绿色green；
教字母h时，让孩子用报纸折出一顶大帽子hat；
教字母i时，让孩子用冰块蘸颜料作画，或用方糖叠成igloo；
教字母j时，让孩子学习既不同夹克的纽扣按扣和拉链jacket；
教字母k时，让孩子运用面粉袋学习袋鼠跳kangoroo；
教字母l时，让孩子做一个狮子头套模仿狮子吼lion；
教字母m时，让孩子在衣服中塞个小枕头，扮演怀孕的妈妈mother；
教字母n时，把孩子眼睛蒙起来，让他们用鼻子nose闻闻不同气味；
教字母o时，协助孩子挤压成柳橙汁的来喝orange；
教字母p时，孩子爆玉米花（popcorn）排出玉米的图形；
教字母q时，让孩子用不织布一起拼接出一幅class quit；
教字母r时，让孩子学习如何用缎带ribbon大蝴蝶结；
教字母s时，让孩子在棉花糖左右各插上四支巧克力棒，用巧克力当眼睛做成一只蜘蛛spider，再把它吃掉；
教字母t时，让孩子泡水果茶tea给爸妈喝；
教字母u时，让孩子学习如何开关收拾小雨伞umbrella；
教字母v时，让孩子学习小提琴的音乐violin；
教字母w时，让孩子做实验，观察水water；
教字母x时，让孩子敲击木琴xyloPhone辨识声音；
教字母y时，让孩子用报纸杂志做一张黄色的主题的剪贴画yellow；
教字母z时，让孩子在斑马的身上画黑白条纹。

陪孩子学习别着急，先放松心情去享受和孩子一起上课的感觉，观察孩子上课反应。在这个过程中妈妈要和孩子一起爱上故事，虽然一开始对英文是陌生的，慢慢的透过英文童书的阅读对英文产生兴趣，爸爸妈妈可以通过不同的亲子课程了解孩子的个性，比如说孩子和其他孩子之间的互动，上课的专注力，对什么东西感兴趣。透过音乐、戏剧、围棋、烹饪、舞蹈、语文，英语启蒙歌谣韵文等不同领域的课程，让孩子有机会培养不同的兴趣。

记得孩子的学习需要时间，不要太急于看到学习的成果，而是把握机会和孩子共同学习，一起成长。

三、谁才是正统的英文？

虽然英文已经是世界性语言，但是碰到国家在用词上还是会有不同，例如打招呼的时候除了说hello，hi，在澳洲还常说good day；厕所说法除了bathroom、toilet、wc，还有美式的restroom，或是英式的loo；饼干除了crackers，cookie还有英式的biscuit，台湾捷运或地铁叫做 mrt、tub 、underground、subway、metro等说法。
比如英国的圣诞老公公是father Christmas；在美国则是santa claus 。

现在人们追求的不再是一口流利的英语，而是多语的能力。

学习英文的最终目的，不再是说达到像英文为母语的人一般流利，而是要让所学的英文在工作中能用够用就好，所以父母应该在意的是孩子在未来能否将所学的英文运用在生活中，而不要在执着于孩子说的英语流利与否，发音标准与否。

四、写作

全语文的概念，使我们了解到：要孩子能够言之有物，必须要有大量的阅读，而要孩子准备好，而让孩子具备好的写作能力，除了文法的基础以外，循序渐进的写作活动更为重要。

英文写作可以从幼儿园开始，图画日记，picture，journal，就是一个很好的开始。孩子借由画图记录有趣的故事，再用拼音或简单的英文描述自己所画的图。

图画日记：
让孩子自己画图，尝试用自然拼读规则拼出句子，再到后来用一两句完整简单的英文句子完成图画日记，而老师的角色只是从旁引导，不修改一句，让孩子通过绘图口述自己所写的内容，一方面增加孩子的语文经验，另一方面经由插图建立孩子自己说故事的信心。
老师除了大量鼓励孩子，还为孩子提供大量的阅读经验，让孩子透过大量的阅读认识常见字，了解剧情架构，进而写自己的想法，这是一个愉快的没有压力的写作经验，让每个孩子依照自己的能力开始接触写作。让爸爸妈妈或老师从旁观察孩子的创意想法，绘图能力与英文写作情况，这种自由写作的概念也会延伸到寒暑假结束时的活动（暑假掠影summer snapshot、寒假掠影winter snapshot）中，一般孩子通常是以图画日记的形式，用图画或者照片配合文字呈现。

寒暑假的阅读俱乐部reading club。
大书制作book making。