人们小题大做地摸索教孩子阅读的最好方法。他们发明了单词拼读卡片和识字卡，卢梭认为有一个方法肯定比上面所有的方法都管用，那就是让孩子有学习的欲望。
当下的利益，是最大的动力，也是让我们走得又安心又远的唯一动力。一条非常重要的教育准则，那就是———我们越是不急于实现某个目的，反而越是肯定地能迅速地实现那个目的。卢梭说，他一点儿也不在意爱弥儿十五岁之前是否会读书和写字，可结果他在十岁以前就学会这两件事情。他竭力主张这种顺其自然的方法。
如果他一直讨厌读书，那么读书对他又有什么用呢？应该特别注意，不要让不喜欢读书的学生讨厌读书，不要让他觉得读书是个苦差事，以免他到了青少年时期还觉得读书很可怕。在孩子的孩提时代形成思考的习惯，否则，我们余下的人生就会失去这种思考的能力。
如果想要培养学生的智力，一定得先培养智力所支配的体力。不断地锻炼他的身体，让他变得强壮和健康，让他干活，做事，总是忙个不停，把他造就成一个体力充沛的人，但是，不要用你的头脑总是指挥他的双手。这样，他才很快成为一个有理性的人。
自然的学生，从一开始就是尽可能地自力更生，依靠自己，他是基于自己而不是别人的思考展开行动的，他自己具有身体的力量和思想的力量。这一点对老师们来讲，是一项困难的艺术，不按清规戒律管教学生，无为而无不为。孩子们的乖张任性绝不是天性的结果，而是没有管教好的原因。怎么样纠正他们呢？仍然是需要你自己更好地引导，并付出巨大的耐心才能做到。
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