刚刚又传来了邻区新冠检测阳性的病例，虽然只有一个，却足以令人惶恐，这才平静了多少日子，疫情又卷土重来。这反反复复疫情，就像这一段时间的天气，时而晴空万里，时而大雨倾盆，令人不知所措。
前天，同事动之以情，晓之以理，希望我假期能够带一带他家的两个小亲戚，可是因为我懒，迟迟没有给他回复，这突如其来的疫情，一下子把线下冲掉了，我竟然有一些的释然。
雨天是个读书天，静静的读着肖培东的《教育的美好姿态》，沉静其中。这个拍照经常抬头45度遥望远方的男人，用他细腻的情感，娓娓叙述他的教育情怀，一如这窗外的雨，润湿着一颗一颗干燥的心，浮躁的心。
坐着看书的时间长了，觉得自己腹上的赘肉在暗暗的生长，膨胀，厚重到堆积成山。于是换个姿势，趴在床上看，一会儿胳膊撑得酸痛，于是再躺着看……就看个书，姿势花样比年轻人亲热时还多。
刚刚是我一个人占领一张床，在翻，滚，腾，挪看书，现在小孩从新华书店回来了，变成了两个人“横七竖八”的躺在床上看。
小孩得空偷闲就各种姿势在床上看书，估计她的近视和这有密切的联系，当然，也和她老娘的习惯和疏于管教有密切关系。
让她练琴，起初是应了一声，好久却不见动静，再喊，不应了。
让她练字，不应。
让她做个数学练习，不应。
爱看书，却不是学习的料子，这样的孩子咋办，顺其自然吗？
肖大师的这本书买了好久，当初翻看的时候觉得不过而而，无非就是日常教学的思考。现在看来，真是字字珠玑，一边看一边忍不住做着笔记，想想自己当初是多么浮躁，多么浅薄，多么愚蠢，因为正是这一些平凡的日常的思考，才结成最璀璨绚烂的花朵，才最令人动容。
肖说：教语文最重要是给孩子一颗文学的心，一颗神往阅读的灵魂。渐入佳境的语文教学，一定是学生主动阅读。
肖说：未经凝视的教育是毫无意义的。
肖说：教学就是唤醒孩子，唤醒文字，思想，生命，灵魂。
肖说：你怎么样？你的课堂便怎么样；你读了什么，你的课堂就呈现什么；你问了多少，你的教学就承载多少。
我越看越觉得惶恐，再审视自己的课堂教学，是不是浮光掠影枯燥无味的，是不是远离了文学，远离了思考，远离了孩子，远离了生命，有失偏颇……
然后联想到自己对服装审美，想来真的是令人堪忧。
就在前段时间，加入的一个服装群，老板娘正在直播，一些不好卖的特价款，几乎都是我看好我喜欢的。当时却兴冲冲地用高价买到手，兴奋了好些时候，并美滋滋的穿在身上，招摇过市，老娘天下最美。路过的人是不是心中嘀咕，这是哪儿来的土包子。
关于着装审美，真是奇怪，时而喜欢大花小花花里胡哨的连衣裙；时而喜欢不带任何花纹的纯色连衣裙；时而喜欢潇洒随意的T恤；时而又买一堆正儿八经的职业衬衫。柜子里的衣服都溢出来了，却同多数女人一样，觉得自己没有衣服穿，时常游遍大街小巷，犄角旮旯，希望遇到自己觉得合意的，喜欢的那一件。
而这特别像我的课堂教学过程，总是觉得应该有一个最佳的，万无一失的方法去站稳课堂，打下江山。到处寻寻觅觅，殊不知，教学有法的同时，一定是教无定法，因为学生不同，时代不同，地点场所不同，教学内容不同……
特别是学生不同，学生是独一无二的个体，所以永远没有统一的一成不变的方法，就像永远没有一条无敌的完美的连衣裙一样。
因此，学无止境，教无止境，买无止境，美无止境。
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