一
对教育效果起决定作用的是：教育者和被教育对象内心的共鸣。
不论是知识学习，还是思想教育，没有内心认知的默契和内心情感的共鸣，就不会存在有效的沟通交流，就不会达到预定的目标。
走进教育对象的内心，才能引领孩子走进教育者的内心，二者在心与心的交融中，达成共识和同情，形成共鸣，知识和思想才得以有效传递，达到预期的教育效果。
彼此走入彼此的内心，是有条件的，爱与真情是撬开教育对象心灵之门的杠杆和支点。从这个意义上说，有爱和真情，教育才具有生命活力，有爱和真情，才会有真正意义上的教育。
作为一名教育者，师德和精湛的教育技艺都是第一位的，二者不可缺一。
二
把为教育对象的付出， 看着在自己的思想知识滋养下，茁长成长的小苗，当做幸福，把承受一切劳累繁重压力，作为修行自身理所当然的途径和必须，一定是快乐而有意义活着；反之，会抱怨、愤恨、痛苦的折磨自己，否定了自己的选择，也摧残了教育的对象，是何其悲哀。
同样的事情和精力，活成了不同的状态。其差距其实就在一念之间：一个是内省、内求，向善利他定位自己的人生，成全了他人，也成全了自己；一个是向外追究、索取外求，向自私利己定位自己的人生，苦了他人，更苦了自己。
尊重当初的选择，走在自己的路上，把一切劳苦不公，当做成长的阳光雨露，这样的生活该是多么的精彩、安宁、幸福！
当抱怨、愤恨发生时，眼里容不得沙子，心里盛不下瑕疵，还有什么会走进你心里，没有共鸣的日子，是何等的寂寞、孤独、痛苦！
〖只言片语，无章无法，表达混乱，但我自己写来、读来，却也感到句句和情在理〗
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