下午讲解试卷练习题，有一道题是四年级上册快乐读书吧总结归纳，题目给出了几本书名字，让孩子们写印象深刻的人物形象，我看了一下，全班21个学生一个都没做，其中一个学生说：“老师，这些书都没听说过，第一次听说。”
其实，这些书早在开学初就给他们说要买来阅读，但不知道什么原因班里没有一个学生买。教室里安静下来的时候，我常常看着这群孩子，有四个是什么都不会的，连最基本的看拼音写词都写不出来，另外一个连自己的名字也不会写。还有五个程度较差的，每次听写都是满篇“红”，错的成大堆。
今天下午我还问其中一个什么都不会写的学生，你会啥？他理直气壮地说：“啥都不会。”一时间不知道怎么接话了。
这样的学生算起来有将近11个，期中考试成绩就是差得不行，估计期末考试也不会强到哪儿去。但是我已经尽力而为了，给他们提出最低的要求，把词语表上的词语，还有这册书上的古诗会背会默写。
开学初打算带着他们学习故事田哲学故事，每周周五学习一节，但是理想丰满，现实骨感，一篇完整的文章都不能通顺地读下来，又让我泄气了，学了两节就直接放弃了。
抓阅读更是不可能的了，指望在学校这一会儿，上级还要要成绩，顾得了阅读，语文成绩就更顾不上了，再说，阅读是需要三五年的积累沉淀，也不是这一学期读一两本书就能有所改变。
念及此，阅读也不敢开展了，先把课本上的知识整明白了再说其他的吧。
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