第27期思维导图双证班第十次作业思维导图与英语应用

第27期思维导图双证班第十次作业思维导图与英语应用

本次课程主要四部分内容

一、快乐学习

二、简单作用

三、复杂运用

四、教学运用

一、快乐学习。优秀者共同点正确的道路，走出最短的距离，用正确的思维方式。

优秀者具备三个要素：正确的起点，正确的终点，正确的过程。

在学习的过程中会出现的问题：

起点不对：

面对问题，不知道如何做题。一看到题目就发晕，一看到课本就犯困，其实这就是思路混乱的体现。可以通过关键词来对思路进行进一步的整理。

过程不对：

随着掌握的知识点越来越多，同样也说明掌握的知识点越来越乱。没有一个清晰的思路去进行总结。

终点不对：

不会利用已经掌握的知识推出正确的理论。也就是上课的东西都会了，但是考试还是一塌糊涂。

思维导图是很好的工具解决问题。思维导图是将我们的想法，通过图文结合的形式，通过一定的维度表现出来。它可以帮助快速的梳理，贯通已经掌握的知识，并且把它们更好的联系起来。

二、简单运用

1、快速记忆单词的小办法

发音，录音，分门别类，家族一锅端，句子，零碎时间

2、单个因素与单词

中心图：音素 一级分支：具体单词 二级分支：汉语翻译/小图标

3、音标，因素与单词

中心图：概括 一级分支：五大音素 二级分支：词性

三、复杂应用

1、基础句型的应用。肯定、否定、疑问、there be

2、语法应用。单变三

3、汇总一本书。单元、单词、语法

4、阅读理解的应用。先题后文、关键词、线索、好习惯

四、教学运用

教学当中常常出现以下问题：

课堂设计，重点内容不突出

制作PPT不速度

浪费时间，重复看次要内容

大量文字汇总，繁琐

反思回顾，发散思维少

同样内容反复记，心烦

课堂设计：准备工作、开始、单词、短文、总结、教案。

课后反思：学生听课反应，持续改善做法。

卷纸解析：听力、笔记、反思、行动

导图自评：

中心图以及色彩尚可，布局右侧偏重，关键词逻辑分类层级关系，线条流畅度以及小图标的使用仍需不断加强。

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