一个孩子找到李校长，说，老师，我想上您的课了，好久都没有听您讲的课了。
李校长说，为什么要听老师讲的课呢？别人讲的不好吗？
孩子说，因为我发现您讲的比较实用，拿来就能用，也就是说上课讲过后，下课就能用。
李校长说，好的，明天就上课，知道求学了，了不起。
孩子说，可是明天没有你的课啊？
李校长说，明天就给你一个人上一堂课。
孩子说，真的啊？可是，为什么不让他们也一起来上呢？
李校长说，因为他们还在学习什么是珍惜，等他们像你一样懂得了什么是珍惜，老师也给他们上。
孩子说，老师，我懂了。
到了上课的时候，又来了四个孩子，一共五个孩子。李老师给上了一堂课，大家听的都很认真，课的内容是纪律与学校，安全驾驶，喝酒的危害，《木兰词》。
五个孩子都背会了《木兰词》。
孩子都在慢慢地改变，有的改变很明显，比如，这个主动要求上课的孩子。但有的就很慢，这种事情真的不能着急，在家里很多年养成的习气，改起来即费心力，也需要时间。
另一个孩子回了趟家，家里反应说，对奶奶没有耐心，还是会跟奶奶吵架，还是很叛逆。但是，李校长观察，发现他回学校后，比以前好多了，而且是个很聪明的孩子。
看来，小孩子的心有时候也挺复杂。李校长判断，他的叛逆主要是因为家庭条件太好，吃喝用都不愁，生活没有目标和方向。
需要帮助他找到一个方向，去努力，慢慢就会好。
文：刘小呆
图：刘小呆微信公众号
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