一个孩子找到李校长,说,老师,我想上您的课了,好久都没有听您讲的课了。
李校长说,为什么要听老师讲的课呢?别人讲的不好吗?
孩子说,因为我发现您讲的比较实用,拿来就能用,也就是说上课讲过后,下课就能用。
李校长说,好的,明天就上课,知道求学了,了不起。
孩子说,可是明天没有你的课啊?
李校长说,明天就给你一个人上一堂课。
孩子说,真的啊?可是,为什么不让他们也一起来上呢?
李校长说,因为他们还在学习什么是珍惜,等他们像你一样懂得了什么是珍惜,老师也给他们上。
孩子说,老师,我懂了。
到了上课的时候,又来了四个孩子,一共五个孩子。李老师给上了一堂课,大家听的都很认真,课的内容是纪律与学校,安全驾驶,喝酒的危害,《木兰词》。
五个孩子都背会了《木兰词》。
孩子都在慢慢地改变,有的改变很明显,比如,这个主动要求上课的孩子。但有的就很慢,这种事情真的不能着急,在家里很多年养成的习气,改起来即费心力,也需要时间。
另一个孩子回了趟家,家里反应说,对奶奶没有耐心,还是会跟奶奶吵架,还是很叛逆。但是,李校长观察,发现他回学校后,比以前好多了,而且是个很聪明的孩子。
看来,小孩子的心有时候也挺复杂。李校长判断,他的叛逆主要是因为家庭条件太好,吃喝用都不愁,生活没有目标和方向。
需要帮助他找到一个方向,去努力,慢慢就会好。
文:刘小呆
图:刘小呆微信公众号
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