与语文湿地相识是在三年前，喜欢看君姐博客的我，看到了她的推送。那个时候的湿地，还是东哥一个人死磕硬抗了两年的语文阵地，远远没有现在的水草丰茂，鸟语花香。不过那句“语文是写给生活的情书”一下子就抓住了我，我记得当时我在心里对自己说，“就是这样，语文应该就是这个模样”。于是我开始天天追微信推送，开始在微信群里和各位家人探讨各种问题，感觉和大家总是有说不完的话，我曾以为我和语文为伴，和湿地相依的日子会这样长长久久，但现实却总是在你来不及发现的时候改变了生活的模样。
15年，我调动了工作，因为新学校高三严重缺人，所以我连续上了两届高三。这两年里，我忙着适应新环境，忙着适应新学生，忙着追逐分数，手机除了电话这个功能，在那两年里基本不做其他用途。就这样，我和我的家人，我和我的湿地在现实的忙忙碌碌中错肩、失联。
那两年里，我迷失在高考分数里，特别是在直面分数的重要性太多次后，我似乎已经开始忘却语文本来的面目，每天脑子里思考的就是找题、刷题，一节语文课，我嘴里的高频词不知何时变成了高考！高考!高考!
现在想来，我的高三课堂应该是灰色的，它不再拥有语文本应有的绚烂与神秘，不再令人神往。君姐说＂活法就是教法＂，我将自己置身于一场混战中，除了考试，抽离了所有的东西，我的课堂怎么可能还充满诗意和远方？语文是人学，语文应该引领学生去感受生命，实现生命的生长，但是我的高三，我的语文课堂，我在将学生引向何方？
“语文是注入生活的河流”
＂语文是写给生活的情书＂
“语文是永远年轻，永远热泪盈眶”
“语文是许给生活的未来“
谢谢语文湿地，当我已经在应试的磨折中渐渐丧失热情，丧失感受力的时候，我亲爱的湿地，亲爱的家人们，谢谢你们给了我最温柔却有力的一击，我不能拿着我最爱的语文去犯罪。对于现行的教育机制，我无权评价，可是我可以改变我自己，我可以尽可能的去影响我的学生们，我的活法，我的教法，我的语文都可以向孩子们传达生活的一切本真的美好，他们不是行走的读书机器，他们是生命，他们应该要能感知生命中的美好，他们求学，读书是为了实现生命的生长，而不是仅仅为了那个分数。而我，作为一名语文教师，我的职责就是引领他们去感知，去分享，去生长。语文湿地滋养了我，我想将这份美好传递给我的学生们。
湿地，是动植物的天堂；语文湿地，就是栖居者们的家。在这里我找到语文的本真，在这里我得到语文的救赎，同样也是在这里，我将重新开始我的语文修炼之路。曾经放开的手，这次我将牢牢握紧，这是缘分也是福分，栖居在语文湿地里，我想将语文许给生活的未来。
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