本周继续跟着“名师同步课堂”，学习了《藏戏》《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》四篇课文。
按照课表，结合上级“疫情结束从零教学”的精神，就这节课老师讲过的内容如何复习和巩固，老师讲课中存在的问题和没有解决到的知识点，疫情结束后，如何有针对性的进行教学，一边听课、记录，一边思考。
目前我们班语文学习存在的问题：
1.课堂教学中，老师讲的清晰明白，重点突出，课文理解没有问题，但缺乏实践和运用。
2.授课速度比较快，比如周五一天讲了《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆索亚历险记（节选）》两课，缺乏消化和吸收的时间。3.语文课下每天需要打卡的项目比较多，有练字、古诗天天背、名著阅读、说写，再加上结合课文学习布置的针对性作业，作业完成情况达到100%，各种打卡比较烦乱，打卡人数不足50%。
学生学习过程中遇到的问题：
1.孩子每天盯着手机、电脑、电视屏幕，用眼过度，视力下降严重。
2.听课时电子课本中无法批注和留痕，不利于读书思考。
3.没有父母的监督，跟着老人生活，缺乏条件跟着听课和打卡。如：常开元。
4.不清楚各种打卡作业要交到什么地方，微信群和钉钉群中发的都有，不利于老师的统计和检查。
由于开学后要从零教学，为避免炒剩饭和加重学生学业负担，现阶段主要把精力放在思考如何延续课文的教学，掌握学生每课知识和实践上的不足，以备开学后的教学能做到有的放矢。把在疫情期间，学生能做到的、教师能掌握的，如掌握生字词、读熟课文、背诵古诗词、“快乐读书吧”中要求阅读的书目这些内容落实的更扎实。
针对以上问题，下周的学习准备做如下调整：
1.利用“同步课堂”平台，让学生听讲前做好预习，在读好教材，对课文有初步理解的基础上，再开始听讲，提高听课效率。
2.要求学生每天提交作业时，附上听课笔记，以便教师准确掌握学生听课情况。
3.结合听课中存在的问题，精心设计作业，作业内容以巩固积累和实践运用为主。
4.作业布置以阅读、实践、写作、背诵为主，减少学生看手机、电脑、电视的频率和时间。
5.减少每日打卡的项目，把阅读、练字、说写、背诵任务分开进行。（1）减少打卡项目，每天只布置两项打卡任务；（2）固定打卡地点，所有打卡均在在钉钉群家校本中。
6.继续用心批改作业，及时反馈学生学习情况，表优促差，督促学生每天认真完成学习任务。
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