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幼儿行为观察评价

    在2017年，我开始了我的实习历程。我实习的地方是太原市的西华苑双语幼儿园，那是一个历史较久的在小区中的幼儿园，因此，幼儿园的小朋友们基本上都是小区里的居民。我所实习的班级是中3班，是中班中年龄较小的一些孩子，其中有一个小男孩思童，他从小班升到了这个班，但是他是让老师们比较头疼的一个孩子，思童每天在来学校时都特别开心，但是在他坐好之后就开始动来动去，吃饭的时候只是吃主食，菜和汤都需要老师去帮助才能吃进去一点，而且他还存在用手去玩碗里的食物的问题，比如在吃面的时候，他会在我们分发饭菜的时候自己从碗中将面条拿出来，并摆在桌子上排列起来，我们老师在和他交流过后知道思童认为这样比较好吃，而且还要在排列完之后将桌子上的面在吃掉，让我们及时的制止了，但是这个行为在每次吃面时都会出现，在活动的时候老是去动其他小朋友，而其他小朋友就会出现告状的现象，并且还在老师不注意的时候到处乱跑，还会在自己不开心的时候在地上打滚，让老师们比较头疼，并且在老师耐心引导之下，他一开始会很听话，并且在老师询问他为什么这样做的时候，他会说老师我错了，但是时间一长他就会继续做他自己的事。而最重要的是其他小朋友会模仿他的行为，有一些家长回家后发现有的小朋友会学思童在地上打滚，会喊一些之前并不会出现的语句，因此很多家长都不希望自己的孩子和思童坐的太近。

        而在放学的时候，老师们同思童的家长描述孩子在幼儿园的日常活动时，我感觉到他的父母并不重视孩子的日常习惯的培养，就算老师同他的家长提出需要家长和老师合作培养孩子的行为习惯时，家长给我们的回答却是我并不在意。有一次幼儿园进行集体活动，考察一下幼儿的学习情况，班里大部分小朋友都是能够很好的掌握幼儿园所教的知识，可是思童却掌握的不是很好，于是在放学时老师叫住了他的妈妈，说思童的只是掌握的有些不牢靠，但他的妈妈却说我不在意这些东西，并且我发现在平常她还是会来主动找老师们谈话的，但是在谈话时，只有她一个人在谈要求，并不听老师们在说什么，也没有采纳老师们的意见，这种现象让老师们非常头痛。

    因此，我认为这个孩子出现在教室的跑闹打滚，吃饭时出现的一些问题比如经常用手抓，把菜和面放在桌子上玩的现象，有很大一部分原因都是出在家庭方面。我认为家园合作是非常重要的，而这个孩子就是很好的例子，在幼儿园学会的一些良好的行为习惯，但回家由于家长们没有重视起来，变得有始无终。

    我认为作为幼儿教师，从孩子们入园起就应该让家长们认识到家园共育对孩子们成长的重要性，家长们很多都因为工作的原因，早上将孩子们送到园里，下午再接回去，很难重视孩子的习惯养成，也有很多家长把孩子送到父母那里，还有家长认为幼儿园去教就好，不然孩子们为什么要上幼儿园呢？然后把所有责任都推给幼儿园。所以我认为，及时同家长沟通，多做亲子活动，比如在周六日让孩子们的家长同幼儿一起到园里做游戏，捏面塑等等，都可以让家长们时刻关注自己的孩子，了解自己的孩子，并让家长们亲自了解幼儿在幼儿园的真实情况，根据自己的观察同老师们一起合作，帮助幼儿健康成长，并且让家长了解幼儿园的教育理念，并不是将孩子放到幼儿园家长就可以什么都不用管了，家庭是幼儿成长的重要环境之一，家庭教育也是让幼儿健康成长的关键，重视家园共育，才是最重要的。