上午路上遇见两对亲子，并听到一点他们的对话，觉得挺有意思，分享出来。
第一对：父子
从公园回来路上碰到一对父子。路边工人在施工，爸爸抱着小娃在看。我由远到近，又由近到远，经过他们身边，听到爸爸在给小娃讲施工的过程，从挖沟、埋管、填土、铺瓷砖整个过程说了一遍，说瓷砖地板就铺平了这个工地就完成了。
我这么路过，觉得这爸爸真好这娃真幸福。为什么这么说？
一个是被爸爸温暖地抱着去认识这个纷繁复杂的世界。
二个是得到爸爸详细地解答一个事情的全流程。
三个是在这么小的时候就得到爸爸阳性力量的支持，开始建立对事情步骤和流程的思维，为他未来的阳性力量行动力奠定了很好的心理基础。
四个是因为有爸爸阳性力量的支持，对外界事物有更清晰明了的理解，减少了心中的困惑，增强了对这个世界的可知可预期的掌控感，这对孩子的内心稳定起到很重要的支撑作用。
五个是不管是被爸爸温暖的抱着，还是听到爸爸详细的解答，这些都会在娃内心深处留下印记，被爸爸温柔地支持的印记。这个印记会成为他内心深处的一个种子，慢慢的生根发芽。即便在他后面的成长过程中这颗种子有可能夭折，但是在他拭去令他夭折的灰烬之后，会重新唤醒这颗种子的活力，令它继续升扬。
第二对：父女
我去买菜回来，路上遇到一对父女。
爸爸牵着女儿的手走在我前面，小女孩正要跳下路牙，对面一辆单车骑过来急刹车，还好，小女孩没撞上去，但拽着女儿的手的爸爸却给吓了一跳。
我在后面听到爸爸开始教训小女孩。一开始小女孩并没有哭，即使差点跟单车相撞也是没有哭的，可是，听到爸爸训话倒是哭起来了。
我留意了一下爸爸的训话，“叫你不要跳，你偏要跳。”……“已经说了多少次了。”……“被单车撞伤怎么办呢？”……“装到你的眼睛怎么办呢？”……“摔倒了怎么办呢？”……
爸爸的几个怎么办就把小女孩训哭了。后来我超过他们，回头看一下那小女孩还在哭，估计爸爸训够了，就开始心疼女儿，开始哄女儿别哭了……
这个场景可能是我们很多父母很熟悉的，大家都是这么干的。孩子调皮，不知道危险，不能让人省心。遇到危险的事情，父母当然马上就上教育措施，希望通过教训教育一番能让他长记性，能让他改行为。而事实上这些教训教育做了无数番也改不了孩子好奇贪玩的心和看起来鲁莽随性的行为。
之后我在想，如果这位爸爸能知道一些跟孩子相处的规律的话，可能他就能更好的跟女儿互动。
很明显，爸爸是很爱女儿的，是关心女儿安危的，可是爸爸的这份爱和关心并没有正确的传递给女儿。很明显，女儿没有收到爸爸的爱和关心，她收到的是爸爸的责怪和恐惧，是爸爸的责怪和恐惧令到她哭泣的。
所以我看到这对父女，既想笑又同情。他们就像两条平行线，爸爸在表达他自己的恐惧，女儿在哭泣她自己的悲伤，两个人的心意没有相通，爱在他们之间没有流动。如果双方能有一方做到正确表达内心实的意图和感觉，那么结局肯定不是现在这个样子。
如果我是那位爸爸，我会对女儿这么说：“女儿啊，你这么贪玩让爸爸好担心啊，我会担心你被车撞倒了，担心你的眼睛被撞坏了，担心你摔疼了。如果你被车撞倒摔疼了你的眼睛被撞坏了爸爸该多心疼啊，爸爸会觉得没有把你保护好，爸爸就会觉得对不起你，不是好爸爸……”
你猜，如果女儿知道自己让爸爸这么担心，她会怎么做呢？
上面两种情形是我们大多数父母的缩影，在娃还不会跑不会动的时候，我们有更多的空间来给孩子传递正向的信息和能量，但随着娃既会跑又会动之后，因为对孩子的担心，就不断让我们传递给孩子各种负向信息和能量。
如何阻止或中断这种负向的传递？
掌握一种技术，让自己能正确表达内心真实的意图和感觉，这点很重要，而《生命地图》可以完整提供这种技术。
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