叛逆期小茹观察日志8/26

碧榕庄的早茶甚和味口，吃饱饱后，姑父、哥哥打的士回家，我带小茹前往大学城取定制衣服。

路上，恬恬主动谈起他们这个年纪假期结束前一天“一支笔创造奇迹”的故事，好多同学开学头一晚可以用一支水笔突击完所有作业。我说之前哥哥上初中时也说过有同学提前回学校抄完所有作业。然后我问恬恬

“你说他们创造了什么奇迹呢？”

“最快地完成作业呀！”

“那这么做作业，有啥作用吗？”

“本来老师留那么多作业就没用，很烦”

“也是哈，老师留的是有点多。如果没用就干脆不做算了，何必还突击呢”

“那老师会找家长，然后会更烦”

“也是，当初我曾跟哥哥说他认为没用的作业可以不做，我去和老师讲，哥哥也不敢”

“所以，抄是最好的办法”

“那都抄谁的呢？”

“班上有大神呀，在群里发答案，还有人改答案，其他人就抄”

“那你们还配合挺好的吗？你觉得有没比全部抄更聪明的做法？比如，你就是自己完成的，大神不只完成还共享，也有人改，你觉谁的做法更聪明些？”

……沉默

“姑妈分享下自己的想法，你愿意听听不？”

嗯

“最快的是抄，但没帮助也是白费时间；全部都做觉得太多也很烦；那可不可以结合下，自己觉得没学好的就认真做，觉得没必要的就蒙混下，抄抄也行。你觉得还有什么聪明办法不？”

“也可以做前面或者后面，中间就不做。…也不行，万一老师发现了呢”

“哈哈，算了，反正咱们都做完了，关键是以后遇到很烦的事知道有多种可能的方法哈，即便没有最好的，你也可以选相对好的对吧”

趁交谈愉快，我结束了这个话题，一来恬恬作业已经完成了，二来醉翁之意不在酒。

我这次尝试的体会是，与这个年纪孩子交流，很容易觉得他们的想法是不成熟的，但一定要尝试站在孩子角度理解及认同，并尝试问问题引发他们思考，哪怕没有回应，没有答案，只要有来有往，能让对话持续才是关键。在良好的沟通氛围中也要勇敢和孩子分享自已的看法。

青草阿姨亲手缝制的民囯风真美。恬从试衣间出来就说“超级好看”，其实恬恬表达自己的想法从不含糊，从不吝啬“超级好、超赞、超开心、吃过最好吃的”，“至于随便、都行”之类就是非常不中意，只是给大人留点面子，我们知道那是不认可，就主动收声，若再唠叨只会引发不快。

叛逆期小茹观察日志8/26

取完衣服，直奔蹦床馆，完成深圳未了的心愿。很是跃跃欲试，我的玩兴也是大发，终于找到一个好玩伴。到这个年纪，儿子不陪玩，老公玩不动了，恬恬是很贴心的小伙伴。

叛逆期小茹观察日志8/26

就是不让拍照，这个年纪好像多数都不爱拍照，有人说是父母认可不足导致自我形象认可不够。反正我这么大时也觉得自己不好看。不过，也见过超级会摆pose 的朵朵，父母的爱可真是满溢的。

从容易的开始，很雀跃地跳进攀岩池，在池里观察了一会儿，自己去试。但明显攀爬不顺，有点气绥，我靠近过去想指导下，但她已兴致全无，执意要爬上来，我自己跳下去示范不但无果，她头也不回去走了，我闹了个没趣。

叛逆期小茹观察日志8/26

后来到石林阵时，恬恬同样表现出想玩又怕的状态，又让我先上。同样，我身先士卒时，她又跑不见了。这次下来，我明显有点情绪了，等到我在高空电网处排了15分钟队后让她自己上，她说那就不玩时。我就有点失去好心情了，我说：“姑妈示范了几个项目，结果你都跑了不玩。我现在累了，要休息，不能陪你了，你要玩自己去玩吧。”

我估计她有感觉到我的不悦，扭头就走了。我坐下来感受自己的不悦，是什么触发了我的情绪呢？

细想，君这么大也是同样反应，就是又想尝试又害怕，无论大人、小孩，面对挑战谁不是这样呢？身为父母，我们就希望孩子能无所畏惧。面对孩子表现出的畏惧、逃避，我们可以忍一时，耐心示范、鼓励，但若不能真心同理，势必象我一样，还是会触发内在情绪。有觉知的象我现在，自己消化反思；多数家长或讲道理教育，或批评指责，或一味迁就，结果就是闹得不愉快。而这不愉快的体验会让孩子不再尝试新事务、尝试冒险。

有助于孩子学习面对挑战的方法是什么呢？我想到的，建立一个信念

每个人面对挑战时，畏惧、退缩、逃避都是正常的反应，都值得被接纳

家长可以身先士卒加鼓励，但其目的是让孩子相信这个挑战是可以跨跃的，却不能认为“我能做到你就也要做到；若鼓励无效，也欣然接受，告诉孩子“我知道你是想做到的，只是暂时还没准备好，不过已经小小尝试下，以后咱们多试几次，说不准就行了！”

当我自己反思完时，恬恬兴冲冲地跑回来，叫着太饿了。

姑父真好，在家做了好吃的等我们。

晚上，我们在厅里看《唐顿庄园》也是停不下来的节奏，10:10分，考虑到表率作用，果断关机，招呼恬恬睡觉，她没半点迟疑，关了电脑。奇怪的是，躺下一会儿，自己跑厕所里呆了好一阵子，我假装不知。第二天问，她说睡不着，在厕所里写作文去了。