夏洛的网
它是一本什么类型的书？它的主人公是谁？通过夏洛的选择揭示生命意义的故事。
通过图片让学生梳理故事情节，对故事人物有一个整体的把握，并重点讨论夏洛、威尔伯、坦普尔顿。
坦普尔顿为什么不招人喜欢？觉得自己任劳任怨，功高盖世，他太自私。
坦普尔顿这样评价自己有没有道理？他都做了哪些好事？他做这些好事的目的是什么？他又做了哪些坏事？他做所有事情的出发点并不是为了别人，而是为了自己，是个精致的利己主义者。
我为了自己又没有危害别人，这样做对不对？你身边有没有坦普尔顿？通过辨析让学生接受坦普尔顿，因为在日常生活中我们有很多方面都是坦普尔顿。（讨论坦普尔顿注意前后的翻转，从讨厌到接纳，最后才能是超越。）
威尔伯前后发生了什么变化？发生变化的原因是什么？进而在此基础上明确夏洛织字的意义。前期的威尔伯就像婴儿一样，可谓是过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有考虑未来，每天浑浑噩噩。是个精致的功力注意者。后期的威尔伯为了获得安稳的生活，学会了帮助别人，朝着好的方向在发展，慢慢的走出小我。
变化的原因就是自从夏洛开始扶助他，他就尽力活的跟他的名声相称，是因为他从这些命名看到了自我镜像，学会了自我朝向。
你的身边有威尔伯吗？假如没有夏洛，威尔伯会怎样？会死去。
假如没有威尔伯，夏洛会怎样？它就感受不到生命的价值，它们之间是互相成就。
创造生命的价值意义何在？越有价值感越能感到自我实现的满足感，体会到真正的幸福，去触动更多的人。
我们的生命总有结束的一天，我们生命价值的意义何在？我们通过去爱去帮助别人，超越狭隘的自我，使生命有意义。我们通过创造使这个世界更好，从而获得了生命的意义。
你觉得你是坦普尔顿（自我，现实原则）？是威尔伯（本我，快乐原则）？还是夏洛（超我，道德、理想原则）本我也好，自我也罢，都可以，很正常，但是我们要用超我来领导自己，
夏洛的网真正奥秘是什么？威尔伯真的了不起吗？光彩照人吗？
不是威尔伯怎样，夏洛就怎么织，而是通过夏洛的希望，希望威尔伯怎么样，就怎么织。所以让自己朝向夏洛，给孩子自我镜像，让这个自我镜像引导着孩子向前走。同时也要给自己命名，让这些字引导着自己成为希望的自己，活出独一无二的光彩。
结合自由写作，加深理解，并和自己的生命打通。
你是谁的夏洛？你将为他精心编织哪些词语？你如何把送出词语，当成一场隆重的庆典。
我的夏洛是……
坦普尔顿的自我评价有没有错
坦普尔顿有没有错
人人心中都住着一只小老鼠
替坦普尔顿说句公道话
我们生命中的夏洛和坦普尔顿
夏洛告诉我
《苹果树上的外婆》推进方式：朗读（角色自居、游戏）+默读（用问题理解讨论）一周解决。
老师读旁白、外婆、奶奶，学生读安迪在自居中让学生像安迪一样得到内心的释放。
苹果树上的外婆是真实存在的吗？不存在，是安迪幻想出来的。渴望自由自在，没有约束的生活。也正是这个外婆让安迪内心的需要和学习上的不顺得到了释放。这就是合法延缓。
有个这样的外婆好不好？当然好了，就像为自己建立了个秘密花园，来缓解自己内心没有得到满足的情绪。由此可知，此时的安迪遭遇了学龄前期的危机（学习上没有存在感，母亲严格要求，哥哥姐姐不理解他，人际关系遇到困境）
安迪和外婆在一起除了做了他想做的事情，他还获得了什么？以教育者的身份完成了自我教育。通过想象把外在世界的规则内化了，这是成长的过程，把他律变为了自律。
安迪和奶奶在一起时都做了哪些事？满足外婆的需要的基础上做力所能及的事，实现自我价值，学习承担和责任。
他在奶奶这得到了什么？感受到了自己存在的意义和价值，感到了被需要的满足感，这也是他觉得再爬上树没有意义的原因。
对安迪来说，外婆重要还是奶奶重要？（安迪们，你们更喜欢外婆还是奶奶？）不仅要享受爱也要付出爱。前者是本能，后者是有了能力，明白了爱是成全，去爱，所以奶奶重要。
作业：画一幅安迪和外婆在草原上套野马的图，并配上对话，也可以想象下他们会说些什么？也可以发挥想象他们还会去哪里？会发生什么事？
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