孩子的“三观”，常常被不懂教育的家长，在“教育”的过程中摧毁。
第1种“毁三观”的危险来自于“工作狂人”的风险。
当父母因为工作太忙，没有精力陪伴孩子，也不努力想办法给孩子必要的关心和爱的时候，孩子的心中就会形成“工作最重要”的价值观。会认为：人不重要,事情才重要。这样的价值观是违背人性的，也是违背天道的。我们应该反思一个问题：人生的工作和家庭以及孩子的教育是可以兼顾的。这个态度是必须要摆正的。
第2种“毁三观”的危险来自于“全职妈妈”的风险。
全职妈妈如何做好自己，要拥有什么样的人生？不管是对自己还是对孩子都至关重要！对自己来说，“全职妈妈”的风险并非来自“全职”，而是来自于简单的像母鸡那样围着孩子转，几年后孩子长大不需要了，便失去了自己的身份，无所适从；对孩子来说，一切围着孩子转，有可能给孩子在使命层的认知上带来风险。他可能会形成“世界要以我为中心”的世界观，变得自私狭溢。另外全职妈妈没有人生规划地围着孩子转，对孩子在身份层（人生观）的认定上也有潜在危险：不用努力，不用出去做事也可以过得好，不必去做一个上进而努力做事的人。这样，他会变得没有进取心。
第3种“毁三观”的风险来自于家长在“身份层”（人生观）对孩子的摧毁。孩子们明明只是在行为层的错误，家长却上纲上线，把它上升到上三层去摧毁孩子。比如说孩子成绩一次没考好，家长就给孩子定义:你真蠢！第二次没考好，家长进一步定义：你蠢的像头猪（这里把孩子做人的身份都剥夺了）!当“你真蠢”这样的反馈多次在孩子面前出现，孩子便开始自我觉得“我真蠢”。此时面对新的知识，孩子还会打开心扉去学吗？思维自然也不会激活。所以许多时候孩子仅是行为的错误或暂时能力的不足，我们却在身份层摧毁了孩子！这难道不是人生的悲剧吗？
第4种“毁三观”的风险。来自于家长对孩子一贯的物质刺激。我们知道物质刺激属于最低层一一环境层，也就是外来的人、事、物。一贯的物质刺激，练就的是物欲化的孩子，比较肤浅的孩子，甚至没有内在价值身份的孩子。当我们把所有对孩子的激励和满足都放在环境层（下三层）时，我们就忽略了孩子的价值观，人生观，世界观的形成。当家长的关注点都在物质上，孩子上升的引领便被忽略。小霸王李天一不就是这样炼成的吗？
明确了“毁三观”的常见行为，我们就应该着手纠正，想办法在孩子的“身份层”给予建设。特别是在针对孩子的错误和点滴进步时，采取正确的手段。批评孩子只在行为层进行，切忌上升到身份层。而表扬孩子要从行为层入手，在上三层扎根。比如小孩子用半小时学会了拼积木，你的表扬是：你只用了半小时就学会了拼积木（行为层）,你真是一个学习力很强的人（身份层）！孩子两小时学会了滑板，这样表扬他：你只用了两小时就学会了滑滑板，真是一个学习力强的人！……久而久之，孩子会形成“我是一个学习力强的人”身份界定。他自然想去学新东西，有了兴趣便会学得很快，学习力也会越来越强。
如何引领孩子形成正确的价值观？身教比言传更重要！父亲母亲是我们的身份，这种身份也意味着给孩子带来爱，带来力量与成长。否则，便“有失身份”。你现在怎么做，孩子将来便怎么学。当你有进取心的时候，孩子便学会了那份进取心；当你关注自己成长的时候，孩子便学会了那份成长；当你有力量面对人生的风雨时，孩子便学会了那份力量。
让我们不断自我成长，并引领孩子成长。如此,家庭更幸福，社会更和谐，世界更美好！
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