方法39让课堂内容变得容易消化和吸收
一，思考
让人数罐子里软心豆粒糖 很开心很乐意还愿意吃几个，如果让数一游泳池的糖就退缩了，任务太多吓跑了他们。
我们可以把任务分解，作业是可操作的、可吸收的，把一项大作业分解成几个小部分，一次完成一点。还要把教学建立在学生现有水平上，帮助他们一点一点取得进步。
二，方法
有一些任务即使被分解成许多小部分，对于一些学生来说也不可能完成 ，一定要循序渐进。不管任务有多小，一定要有可操作性。
把一节课分成可以完成的几个部分，可以使初学者积极参与，可以让刚开始对课堂摸不着头脑的学生参与其中。给学生小的、可操作的任务。任务长的可以随着学生能力的增长而逐渐增长，但是不要把任务拉得过长，因为小块儿的食物容易消化。
将任务分成小部分的方法也可以延展到各个领域，设定活动把任务变得更易操作。
三，心得
成功是需要先制定小目标，并不断地前进。让每天都任务都建立在可操作可消化的基础上，就像吃饭一样，小块儿更易消化，小的任务同样也可以让学生取得更好的成功。
方法40当着别人的面夸奖学生
一，思考
家长想让孩子表现良好就在别人面前夸奖他，并且一定让他听到。安抚员工当着老板的面夸奖他们。这些方法同样实用与课堂，想让学生表现良好，就当着他都面在别人面前夸奖他班，并且一定让他听到。
二，方法
当访问者或校长来班级听课，就当面表扬学生:这就是我之前向你夸赞的班级，他们都非常优秀，他们的一举一动都是我的骄傲。学生听到教师当着别人的面夸赞他们，无形中建立了和学生之间的积极关系，学生的良好表现也会有更多的期待，可以和学生说，你经常在别人面前夸赞他们。
三，心得
夸赞学生的时候，是在为将来撒下希望的种子，夸赞学生会让他们成为你想要他们成为的样子，平时多创造机会吧，多一些夸赞学生的机会，他们会做得比你夸赞做得还好。
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