不依赖父母，拥有独自生活的能力，是孩子必须培养的关键生活技能。
暑假里，有的带孩子旅行，有的给孩子报了各种兴趣班，还有的则专攻学习……
很多国家，非常重视孩子生活中动手能力的培养。
日本的劳动教育一直践行得很好，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领。
从幼儿园开始，孩子们就要学习自理：自己吃饭、淋浴、擦身、换衣、铺床。
在芬兰，从小培养孩子的动手能力，已经成了一种教育传统。芬兰的课程体系里，经常会看到烹饪课、手工课、木工课等这些课程。
早在学前阶段，儿童便已经要学习如何自己穿衣服、洗碗、整理玩具、制作小点心等基本生活技能。
我们国家也很重视劳动教育。
在教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等目标。
提醒家长们，不要只会关心孩子的学习，孩子动手能力、独立生活能力的培养同样不可或缺。
现实中总是有各种各样的借口来忽视这个问题。结果是父母一边感叹现在的孩子养尊处优，一边凡事为孩子代劳，以至于很多孩子几乎不会操心日常生活琐事。
孩子习惯了由父母帮他们包办一切问题，他们就没有自行解决问题的需要了，最后自理能力缺失、劳动意识淡薄，做事很被动，无法适应生活的变化。
换句话说，如果父母不在身边，他们的生活就不能正常进行或者很难过好自己的生活。
不依赖父母，拥有独自生活的能力，是孩子必须培养的关键生活技能。
当我们替孩子做他自己能做的事情时，其实是在展示我们比他大、比他好、比他有能力、比他有经验、比他更重要，会更加强化我们比孩子优、孩子比我们差的想法。
父母以为无微不至换来的是孩子的感恩，实则让孩子气馁，越觉得自己很无能。
相反，能够熟练地做好日常生活中大大小小的事，会带给孩子成就感和满足感，从中感受到自己的力量。
这份自信和力量也会迁移到孩子的学习、抗挫折能力和其他方面，当他遇到困难和挑战，会比一般人表现得更加坚强、勇敢。
通过家务劳动，孩子培养起来对生活的掌控能力，也会进一步提高控制感、自信心、自我价值感。
2、它能增加孩子的家庭责任感
家务不仅仅是家务，它也体现出了一个人的家庭责任感，为了家庭而主动参与家庭生活。
孩子自己亲自动手，孩子体会到做每一件事的不易，比如每一顿饭不是那么容易就能摆上餐桌的，从买菜、择菜、烹饪、洗碗、收拾整理，都需要一系列劳动和付出。
孩子在这个过程中，学会换位思考，心中有他人，懂得珍惜他人的付出，进而学会关心人、爱人，从而强化自己对他人负责、对周围环境负责的责任心。
这是孩子在课本里难以感悟到的，只有生活中的劳动，可以教会他。
2、它能让孩子热爱生活
现在的孩子衣食无忧，内心却时常空虚。
他们没有真正地走进生活，却已经缺乏对生活的热情，这些孩子，缺少对真实生活的体验。
陶行知说，生活即教育。
生活的温馨美好，不是体现在丰富的物质生活上，而是有烟火气的日常中。
生活从来不在别处，生活就是与我们相关的看似微不足道的小事，照顾家里的宠物或花花草草、美味的一日三餐，整洁的房间……
在家务劳动中，孩子学到的就是如何认真地经营每一天，将日子过得好。
点点滴滴的家务，构建起来的就是对生活的热爱。
在劳动中，孩子也能减轻无聊的感觉，感知生活的细腻。
那么，我们应该去引导孩子做家务，掌握生活技能呢？
美国知名教育工作者朱莉·利思科特-海姆斯在《如何让孩子成年又成人》一书中为家长指出了一条可行的路：
第一步，我们为你做这件事。
第二步，我们和你一起做。
第三步，我们看着你做。
第四步，你独立完成。
这就是孩子走向独立的现实路径。
但孩子不是天生就有能力把自己的事情做得又快又好，需要家长反复地演示、孩子通过不断尝试在实践中进步，这些都需要时间。
在一定限度内允许尝试、失败，孩子才能真正地学会自己做事并把事情做好。
凡是孩子自己的事情，尽量让他自己做，学会独立自理。
孩子已经会做或者几乎会做的事，尽量少代劳，多给他尝试和锻炼的机会。比如打扫卫生、做饭、洗衣服等，出门买菜，可以带上孩子一起，教他们怎么省钱及挑选菜品，等孩子大一点，放手他们自己去试一试。
把做家务变成一项有意思的亲子活动开始，父母陪伴着孩子一起做，慢慢过渡到孩子能够独立完成、主动去做。
不要低估孩子的能力，也不要固执地认为孩子弱小、无能，适当地放手，他们的表现真的会让你惊喜。
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