《让学生都爱听你讲》讲了六个课堂管理的方法，我们不妨称之为课堂教学6步法：
1.熟记学生的名字，并能适时叫出学生姓名。
2.避免使用匿名和悬空的问题，让学生感受到你和他的互动。
3.语言表达要准确，不要有口头语。
4.确保学生明白教师的指导语，还能讲清楚课堂活动的转换和过渡。
5.用提醒和暗示促进学生的文明行为。
6.增加课堂的互动，感受课堂的“心跳”。
这本书适用于对课堂毫无驾驭能力的人群，但是，这类人往往不愿意通过阅读这种方式来提升自己，所以，老实讲，这本书的意义不大。如果有启发的话，可以从“指导语”这个维度去做一个有针对性的研究。
今天有位年轻同事问，能否把ppt给AI软件，让它根据ppt内容给出适合的过渡语呢？大家都说这个不好做，目前AI应该还没有这么强大。
不过从另一个层面可以看出，过渡语、引导语，的确是讲课时的一个重要节点，它是串联起环节与环节之间的那个榫卯，是承上启下，还是因势利导，简单的过渡语蕴藏着教师极大的智慧。
曾有同事夸奖过我讲课时的过渡语，是的，记得师傅曾经专门提出过这个问题让我把环节之间的过渡串联好。这有点像唱戏时候的转场，怎样从这一幕过渡到下一幕，怎样勾起台下观众的胃口，需要锣鼓点节奏帮忙。教学亦是如此，怎样才能引发学生的兴趣，跟着老师的思路一步步走下去，还是顺着同学们的回答层层递进，都需要语言的引导。这是门学问值得好好关注！
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