线上教学已有两个星期。
刚开始，在慕课堂大概看了一下视频，有预习的、上正课的、课后习题讲解的，内容还蛮全，觉得挺好，想在上课时直接拿来用。
无奈被封之前，也没去修电脑，无线网卡坏了，我用的手机数据线，连电脑的网，手机的话筒和电脑的话筒相冲突，我放的视频，学生根本听不到声音。
也罢，视频好是好，也不一定适合我们的学生，只好自己做ppt。
有同事教我，直接在手机上用钉钉上网课。上课前两天状况百出后，我按照同事教的，在手机上提前把ppt拍成图片，上起课来流畅多了。
说做ppt，101ppt里面就有很多套现成的资源，只需要选取适合自己课堂上的，截屏，裁剪，就可以拿到课堂上用了。
钉钉不用不知道，一用才觉得功能很强大。视频会议里面有课堂模式，很适合老师上网课用。学生在家校本里提交作业，自动统计交作业和没交作业的数据，老师也可以直接在里面批阅作业，并且有题库，学生还能跟读课文。
二年级的孩子训练一下，已经知道老师叫到自己的名字回答问题时，先点开话筒，说完话，立刻关掉话筒。
但是二年级的小精灵们，也知道老师说的“我能看到你们每一个人的上课表现”是唬人的话，老师只有上下翻，能看到这两三个人有没有坐端正，另外的学生得等翻到他们跟前，才看得到他们在做什么。
隔一会儿，就要强调学生的坐姿，就要强调看黑板。
这一上网课，学生家里上网课的条件是什么样的，基本上就了解了。
小图爸爸没有智能手机，小买家长用智能手机，但课堂上从来没有露过面，多半是家里没有wifi。这两个孩子纯粹地参与不了听网课。
其余的孩子都能来听课。上网课这段时间以来，也暴露了家长参差不齐的素质。
10点发起视频，有家长就是不接视频，有家长在你多次喊打开摄像头后都无动于衷，有家长在老师没上多久的课后，就在群里问:多久下课啊？紧跟着几个烦躁的表情。
关键是家长们意识不到有些问题，比如孩子的基础差，一步跟不上，步步跟不上，孩子的学习水平，似乎心里没数。
疫情，把老师们人人逼成了主播，只求孩子们能按时进网络教室听课，坐在那里乖一点，网流畅一点。
苦的是，教育局还要问老师要成绩，让老师们商量如何线上考试，线上教学有再大的优势，它的弊端也是显而易见。
线上考试，明摆着必然掺水分的事，还要走个过程。
话说回来，一说考试，老师的神经自然地就绷起来了，就想着赶赶课，腾出一些时间带着学生复习复习。
学生呢，素质高的家长也摩拳擦掌，准备让孩子在班级里一比高低了。那些在学校里，在老师眼皮子底下就不学的学生，这会儿我们中间隔着一道屏幕，更是拿他无可奈何了。
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