长大后，我就成了您

      “长大后 我就成了你， 才知道那块黑板写下的是真理， 擦去的是功利！”   每当想到这句歌词的时候，我的眼睛都会不由自主地泛热，差点落下泪来。

  四十年前的那一幕从没有被岁月模糊过。   在一个烈日当空的夏午，一个穿着大裤衩，光着膀子的中年男子，奔跑在田基上，追着一个12岁的小女孩，边跑边叫“别跑，回来！停下，快回来！”被追的那个小女孩是我，追我的是我的语文老师——贺老师。小时候的我任性叛逆，那天中午我被一个老师批评，一气之下拔腿就跑，因为刚离家出走好几天，才被家人找回来，同学见我跑出了校园，以为我又会离家出走，就马上去报告给贺老师。当时正值中午，贺老师已经上床午休，一听到同学的报告，来不及穿上衣服，一骨碌下床就朝我跑的方向追去。被老师追了几条田基后，我被贺老师感动了，便乖乖地站住，跟着贺老师回到了学校。回到学校后，贺老师没有责骂批评我，只是叮嘱我以后不准再发生这样的事。当时对贺老师的宽容觉得奇怪，后来才明白老师的拳拳父母心。

  贺老师对我的阅读也是极尽全力支持，他是学校的教务主任，学校的藏书由他保管，我第一次看到那么多的书，惊喜渴慕，怯生生地问可不可以借，他立即高兴地借给了我，我贪婪地一口气看完，又去借，他又马上借给我，当时感觉到贺老师很喜欢我看书，我看书的速度越来越快，借书的频率也越来越密，一方面是真的喜欢看书，更多的是喜欢老师，很想讨老师欢心，最后贺老师只要一见我去了，不等我开口，就把书柜钥匙给我，说：自己找！就这样，我差不多把他柜子里的书都看完了，令我终生受益。 那时年幼，只知贺老师关心自己，并不能理解贺老师为什么要这么对自己。随着年岁的增长，才越来越体会到那是一种纯粹、真切、神圣的师爱。是的，神圣！林崇德教授说：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。 贺老师教了我一年的语文。他从没有说教过我，但是却无时无刻都在不经意地引导着我修炼品德、拓展心智、完善人格、开阔视野。他的一言一行全部都是我的榜样。我尽力去模仿他的文风，写他喜欢的作文；他写的字很漂亮，模仿他的版书照葫芦画瓢就成了我爱好；他多才多艺，仿佛什么都会，让我佩服不已，时刻都想成为他那样的人——什么都会，这激发了我的求知欲望，让我什么都想学……更重要的是老师的真实和无私的爱对我的影响，这种神圣的师爱内化成了我一生的光源，前行的力量，不管在任何时候我都能不骄不馁，不管在任何时候我都能勇敢地面对人生，做一个真实的人，愿意付出真爱，从不对人性失望。 从贺老师身上，我理解了老师这个职业的神圣，对老师充满了崇敬。因为敬畏老师责任重大，以至于高考填志愿时，我由于担心自己没有能力象贺老师那样去真心爱自己的学生，害怕自己不能尽到师责误人子弟，而宁愿冒落榜的风险也绝不填报师范院校。

可是，害怕当老师的我后来到了学校工作。虽然在学校是从事管理工作，但终究还是被学生称呼为老师了。 2008年9月，因工作需要，我被安排到了学院分校区图书馆负责筹建与管理工作。因为图书馆人员编制少，学院只给分校图书馆分配了我一个员工。为了能正常开展图书馆的日常工作，学院分配了八个学生来图书馆勤工俭学，协助我开展图书馆的工作，这是我第一次跟学生这么近距离的接触。我与学生的故事从此开始…… 从这一刻起，我总觉得贺老师的眼睛在看着我。我告诉自己：我要象贺老师一样！ 图书馆是金矿，我要引导学生去采掘！图书馆是知识的海洋，我要指导学生去畅游！ 到图书馆勤工俭学的学生基本都是贫困生，家庭经济条件一般都不宽裕。这些学生受教育的条件相对来讲较缺乏，懂事早，能吃苦耐劳，自尊心强，自信心不足。我跟自己说，我所要做的不仅仅是训练学生的工作技能，完成图书馆的日常工作，更重要的是要增强他们的自信心，引导他们学会独立思考、注重人格的自我完善、培养社会责任心和担当意识，帮助他们真正成长。 为此，在工作中，我在保证工作质量的前提下，给予他们充分的工作自主权，要求每一个学生都把自己当成图书馆的主人公，在工作中充分发挥主动性。对学生在工作中出现的失误，也是对每一个现场人员进行问责，而不只是对负责人或直接责任人，通过这一举措，他们体会到了自己的价值、重要性和责任心，更重要的是培养了他们对集体的认同能力和归属感，我还对他们的阅读进行引导，督促，以致很多学生在离别时都会跟我说：老师，我以前很少看书，现在喜欢看书了。 因为正常的工作时间学生要上课，我对他们的辅导只能利用我的休息时间。每个星期我会利用中午休息时间给他们开一次例会。例会的内容由三个部分组成，先由我对他们的工作进行总结，我把每一次的工作总结都变成一次案例分析，通过案例分析引导他们独立思考，提高工作能力。在分析的过程中，我尽量使用中性措词，语音平和，保持客观的态度。这样一来，即使把工作中出现的失误拿到例会上作案例分析，当事人也不会感到羞愧，产生心理负担，而是能够和大家一起从失误中吸取教训，把失误变成滋养自己成长的养分。在这个环节中，我还会用轻松、通俗讲故事的形式，对学生进行职业道德、社会责任和担当的引导，提高学生的综合素质。第二个部分由负责人汇报工作。第三个部分学生自由发言，这个环节任何人都可以随意站起来发言，内容不限。这个环节的设置意在帮助学生训练表达自我的能力和胆量。有不少学生在这个平台上得到的锻炼终生受益。曾经有个学生从没有过当众讲话的经验，刚开始时，站起来还没开口就全身发抖，说不出话来，只好坐下，等几个同学发完言后，他又站起来，说出一声老师好、大家好后，还是无法再说下去，只好又坐下，但他不放弃，每次例会都给自己争取机会锻炼，而我也用眼神、用语言多种形式鼓励，多次努力后，他终于可以站起来当众把自己想讲的话讲完，不再发抖。每次的例会持续一个半到两个小时，有时会觉得很是辛苦，但看到到学生的进步，就觉得什么都值了。

“没有爱，就没有教育。”师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱，老师爱学生，学生才会亲近老师。学生“亲其师”，才会“信其道”。这是贺老师留给我的最宝贵的精神财富。我对贺老师满怀感恩之情，然而，谁言寸草心，报得三春晖！我觉得我对贺老师的最好报答是把爱传出去，让他的精神永存。有付出就会有回报，种瓜得瓜，种豆得豆，学生们都说图书馆就是他们的家，我就象他们的妈妈，他们把图书馆的群取名为咱们是一家。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。但是，在图书馆的十年中，不同的学生说着同一句话：大学三年做得最正确的一件事就是选择了图书馆！他们说，在图书馆，我感受到了温暖；他们说，在图书馆，我明白了人生的方向，学会了做自己命运的掌舵人；他们说，在图书馆，我找回了自信；他们说要以老师为榜样，超过老师，他们说…… 秋韵荡漾，果实满园。

今年9月9日，分校图书馆成立十周年，已毕业的学生自发从四面八方回到学校庆祝教师节，举办“重温书香梦，再叙校园情”感恩团聚活动，他们回忆在图书馆的美好时光，勉励师弟师妹们珍惜时间，努力学习；他们给师弟师妹们分享参加工作后的成长历程，希望自己的经历能够对师弟师妹的成长有所帮助；他们一起畅谈自己的梦想，很多学生都谈到将来自己要回报社会，他们对自己在图书馆受到的教育和得到的帮助深怀感恩，他们决定联合起来组建一个感恩互助平台，帮助师弟师妹更好地成长。他们的行动让我看到了爱和责任，倍感欣喜！他们那一声饱含真挚感情的“老师，谢谢您！”让我泪流满面，我真切感受到：爱，在这里延伸…… 由此我也深深地感悟到：并不是只有站在三尺讲台上上课的老师才要有师德，学校的每一个工作人员在学生眼里都是老师，每一个员工的一切言行都在诠释着为人师表。师德应是每一个教育工作者都应具备的职业道德。一切为了学生，为了一切的学生，应是一切的教育工作者的行为准则。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，推动中国经济发展和社会进步，关键在人才，基础在教育。教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在2016年教师节时说：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。德高为师，身正为范。只有教师拥有良好师德，才能承担传递知识、传播真理、传承文明的历史使命，才能肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”要有良好的教育，必先有良好的教师。育有德之人，要靠有德之师。有德之师必然是有爱之师。爱是教育的基础，爱是师德的核心，爱是一切的根源。把爱传出去，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好老师”，应该是每一个教师的信念。为了这个信念，我努力，我攀援。  

  我长大了，我努力地成为您！

因为我真切地感受到：

那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！