五年后的我

      2019.3.14    星期四    多云

        加入N师学院学习之后，我的脑洞被一次又一次的打开，像畅想未来学校、五年后的我、教育3.0时代的学校场景等等这些烧脑的话题，一次又一次地冲击着我的大脑。我觉得自己快承受不住了，但是自己的眼界却开阔了很多，对未来的发展也有了更多的设想。

        五年后的我会是什么样子的呢？ 我就设想一下五年之后我的工作吧。未来的学校教育有两个趋势是必然会出现的，一个是心理学在学校的管理、发展中发挥的作用越来越大，越来越明显，影响也越来越深刻；另一个是信息技术与学校教育深度融合，信息技术支撑教育发展，可以说无技术则不学习。

        教育，包含着教书和育人两层含义。现在的学校，重在教知识兼顾育人。在未来， 教书和育人可能由不同的部门来完成，是分开的。张治馆长在他的未来学校的十大场景中提到，未来学校是虚拟学习与实体学校的无缝衔接，通过网络进行的虚拟学习，主要解决的是每个人获取知识的问题，而实体学校则更侧重于去解决人在精神层面上的需求，在情感、态度、价值观等方面去育人。

        未来学校虚实结合的学习模式。要求教师教具备一定的信息技术能力，同时也要掌握心理学知识。幸运的是，这两个领域现在我都涉足。首先，我本身就是心理健康教育老师；其次，我现在已经开始了N师学院的学习，会比身边的其他老师更早的开始信息化教学。

        基于这样两个有利的条件，可以想象到五年后的我是"心理学老师中信息技术应用的最好的，也是信息化教学中心理学教的最好的(吹牛中)”。因为我的努力工作，心理健康教育在学校的各方面工作中都发挥了明显的作用。心理学被领导重视，运用到学校管理中，班主任在工作中遇到问题马上会想到咨询心理老师，而学生在遇到困惑时，第一时间也会想到“嗯，我可以去找心理老师寻求帮助”。学校、老师、学生都来找心理老师，我能应付的过来吗？可以，我能肯定的回答。因为有信息技术为我撑腰。一个人可以为一个年级同时上一节心理课，比如，刚结束了考试，那么我会第一时间给高一、高二年级的所有学生同时做考试之后的试卷分析，有CCtalk就可以了。而且这个试卷分析我把它录制下来，以后有学生需要做分析，只需点击看录播就行了。这样，我就不用做重复的工作，同样的一节课重复着一年又一年的上了。节省出来的时间，我可以用于自身的学习，以及研究学生所需要的新的领域。 省时省力又高效的教学就此应用而生了。

        学校的其他老师看到我利用信息技术教学如此省时又高效，也都纷纷做出改变，从教育2.0时代跨向3.0时代。这样因为我一个人的改变而带动周围所有人的改变，是我希望的，也是我能做到的，植“数”工作顺利进展。这就是五年之后的我，我的工作。

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