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给孩子以抱持
上次文章写的是罗森塔尔效应在教育中的应用，其实在这个应用中有两点需要注意。
第一 作为一个权威，如果你想要被你影响的人变得卓越，那你就需要给到对方积极的期待。
第二 积极的期待，必须是发自内心的才会有效，而藏在头脑中，或者文字层面的期待，常常起不到作用。
很多人讲我明明对小孩子发出了积极的期待，为什么他的表现总是不尽人意呢？很有可能你在意识上认为自己给了孩子正面的期待，但在潜意识里却给他传递了负面期待。
国人性格内敛，在教育孩子方面总是批评教育多于鼓励。一位朋友家的小孩考试成绩不如意，我朋友拿过试卷看后就说，这么简单的题目你怎么会错呢？明明仔细就能做好的，你为什么就不能仔细呢？你看看你们班的XXX人家就做的很好，下次再不仔细就揪耳朵了。
这套说词可能存在于中国千千万万的家庭，我们小时候也是在“别人家的小孩”这样的教育里过来的，到现在我都能清楚地记得考试考砸后不敢回家的恐惧。
所以说很多父母表面上为小孩发出了积极的期待，希望你下次变得更仔细，考出更好的成绩。对于孩子来说，他每次在做的不好的时候就会被父母关注到，然后就是一顿批评教育。他所接受到的期待是我做的不好，很差劲，这是一种确确实实的负面期待。
这样的父母很少会真正地鼓励和认可孩子，他们只是在批评孩子不卓越，想通过这样的方式逼迫孩子变得卓越。这是典型的权威自恋的延伸——“我希望，你能成为我希望的积极形象”，他们传递的是自己的“自恋”，他们中的多数人会失败，少数人就算是表面上成功了，孩子真的在外在标准上变得卓越了，但内心深处却可能会无比自卑。
什么才是正确的积极期待呢？那就是满满的喜欢。
在心理学的精神分析领域有一个很好的词汇——抱持。精神分析领域认为，最好的养育环境是抱持性的，它具备这样的两个基本特征：孩子发展好的时候，认可他；孩子受挫的时候，支持他。具体而言就是“我相信，你是最好的，你现在对自己有了怀疑，我就给予你积极的确认和支持” ，再说白点就是对孩子的满满喜欢。
所以在教育孩子时请以孩子为中心的，而不是以父母头脑里的想象为中心，用发自内心满满的爱去抱持孩子，这样的积极期待给予孩子的才是力量而不是压力。
给孩子以抱持
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