1、本案例的处理思想
案例中提到的小耀同学，属于缺少动力没有目标。由于没有目标所以在学习上缺少动力，成绩肯定不会好，所以在分数至上的高中班级找不到存在感。他的恋爱是成长的田地中没长庄家而长出的野草，他所谓的缺少动力是对自己行为的推责。家庭经济状况好不是他目前状况的原因，行为习惯差才是真正的原因。
所以，对小耀同学的帮助从班级、个人、家庭三方面入手，改变其思想、约束其行为、让其享受学习带来的乐趣，找会在班级的存在感。
可能有些老师认为，一个学生，家庭情况那么好，不学正常，只要不影响其他同学就可以了。此言差矣，这样的学生之于班级就像蚁穴之于大堤。千里之堤溃于蚁穴的道理我们都懂，这一个学生不管不问其行为会对班级照成极坏的影响。
2、本案例的处理方法
从转变学生思想入手。找该生谈话，谈生活的意义、谈工作的意义。让其明白人活着不只是肉体上的物质满足，更重要的是精神上的享受。精神上的享受主要来自于：努力之后成功的喜悦、团队中队友的支持、帮助他人后的感觉等。现在家庭情况好自己更应该追求高层次精神上的享受。可以根据他的喜好推荐他读几本好书，如名人传记、历史故事等。还可以让其感受通过努力赚钱的欣喜。
约束该生行为是根本。学生的思想在老师营造的场中会慢慢的转变，此时应顺势提出学习上的目标，并合该生一起制定行动计划（计划切实可行，该生能够做到），并监督计划的执行。学生没完成一个小的计划都及时给与肯定和鼓励，让其享受成功后别人认可的喜悦。
营造积极向上和谐有序的班级氛围。一个好的班集体对个体的教育作用是隐形的也是巨大的，所以班主任更应该关注班风的培养班级氛围的营造。高中班级分数至上毋庸置疑，让学生在追求分数的过程中提高能力，在追求分数的过程中和谐人际关系，在追求分数的过程中享受幸福更加重要，不为了追求分数而追求分数。
家校联合5+2>7。学生的转变离不开家人的参与。与家长沟通，达成共识，共同配合，打一场教育学生的大战役。
3、本案例的反思
学生表面上是家庭情况优越缺少学习动力，实际上是学生思想的不成熟。把问题的症结归于家庭、归于父母的教育既是作为一名教育者的失职也加大了工作的难度。以学生为中心，营造班级氛围、改变学生思想、约束学生行为、形成家校合力，让学生在老师家长的关注下走上自我成长的道路才是解决问题学生之道。
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