今天一天我一直在思考：明天我该如何去评他们的课呢。这两位初二老师最近都开了公开课，说实在话真的不像工作这么多年老师的课，用一句话来形容：太不讲究了。
你说大毛病也没有，但是怎么看怎么也不舒服。我们经常喜欢用同课异构的方式来观察老师的教学水平和教学理念，同样一个教学目标，因为情境选择不同，设问不同，其课堂生成出的内容和学生思维的深度是有很大的区别的。就不说别的，一个好的素材会让孩子的眼睛牢牢的跟着课堂走，不分神，而枯燥没有悬念的素材，学生讨论的兴致都绝然不同，参与面也很不同。
一节好课一定会让孩子印象深刻，一节好课，一定会让孩子产生共鸣，一节好课会让孩子有很多话想说。但是设计一节好课，背后却需要花大量的时间做课前的准备。为了明天能评课又能让大家有收获。从下午开始我就在找相关的论文，找到最后终于找到两篇文章，特别有启发。一篇是关于核心素养命题的，一篇是关于大观念教学的，两篇正好整合一下就可以从教、学、评一体化的角度来回看教学中的问题，要想考试出成绩，还要看现在的命题趋势和思想的变化，来引导课堂教学的变化。课堂不变盲目刷题，学生的思维一定还是浅层次。
最近市里的几场大型教研活动都可以看出整个教研动态，开始研究的是大单元教学，大观念下的议题任务的设计比较流行。越看越带劲儿，明天的内容就不愁啦。
有时候真的不要吝啬你的付出，越分享，越成长，会激发自己的潜能，还能在收集资料过程中找到更多灵感。
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