阅读书籍：《跨学科主题学习是什么？怎么做？》第一讲
主编：郭华
出版社：教育科学出版社
版次：2023年8月第1版
印次：2023年8月第1印刷
开本：16开
阅读内容：第一讲1～6页 为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习
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一、跨学科主题学习的含义
2022年版主张的“跨学科”，相比“学科相关”而言，更强调自觉主动的跨学科意识和努力，不仅要主动加强学科间的内容关联，更要从学生学习和发展的角度，主动建立学科思想和方法的关联，并将其转化，变为有真实情境的、学生能够主动介入的学习主题。
“主题”是实现“跨学科”的中介，通常是一个相对复杂的、有真实情境的综合问题，需要学生运用多学科的知识、技能、思想方法去应对解决。
跨学科主题学习，是各门学科自觉从综合育人的角度出发。通过强化学科间的联合，对学生提供综合运用多学科知识去解决真实问题的机会，以便他们形成对事物、对世界的整全认识，形成综合解决问题的意识和能力，进而加深对本学科意义和价值的认识。
跨学科主题学习与项目化学习等不同之处在于，不是超然于学科课程之外的专设课程或活动，而是设在学科课程里的，是课程内容整体的重要组成部分，是本课程实现课程目标不可或缺的内容与方法。它有更系统而严谨的课程设计，在内容范围、难度水平、活动方式等方面，与本课程的其他内容密切协调、共成一体。
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