亲爱的大沙粒们：
大家周末好！上周我们又结束了第二本经典童书的共读，书的名字是《了不起的狐狸爸爸》。
本学期第二本共读书
这本书的内容相比第一本，人物关系更简单，读起来也非常轻松。在共读的穿越过程中，我也发现了很多小沙粒们了不起的地方。
1.阅读的速度了不起
在共读第一本《豆蔻镇的居民和强盗》的时候，除了平时午读，很多小沙粒会好奇后面的章节，回家后还要自己读很久，所以在第二天继续共读的时候，就会忍不住爆料后面的内容。所以，这一次从新月教室借来这批书后，我每天共读前发下去，读完三章后又会收上来，小沙粒们就不会把它带回家自己悄悄吃独食啦！
可是到了第二天共读的时候，一片演读的火热气氛下，竟出现了一些小沙粒“一心二用”，一边参与演读，一边如饥似渴地读后面的章节，轮到他读得的时候，竟也能无缝切换。既然有如此功夫，我也并没有干涉。可是到后来，我还是被他们惊到了！
“今天演读结束啦，开始收书，我们明天午读继续哦！”我开始像周扒皮一样从他们手里抢书。
“老师，老师，我已经读——完——啦！” “哈哈，我也看完啦！” “还有我——”
“什么？看完了？！”我觉得不可能，怎么说后面还有七八章呢。
“当然！后面又%￥#%*&￥#……”天啊，居然又要抖搂天机！
“好，好——你们要保持神秘哦！”我赶紧让他们停下~
这样一来，我确实相信了他们一天可以读200千字啦！没想到海量阅读推动的阅读自动化的速度竟有如此之快呢！
有了这么一批阅读榜样，这一期的阅读冲关榜真是出现了齐头并进的情况，看来大批小沙粒都妥妥地翻腾在书海的浪花中啦！
2.细节信息记忆力了不起
当整本书读完后，周末我又出了一份阅读检测单，由大沙粒们口头提问，看看每个孩子的阅读是否细致。
口头问答，既是孩子的温习，也是爸妈的预习哦~
同时，还有很多大沙粒们把这份口头检测的阅读单打印了下来，直接让小沙粒读题完成，回答得也不错！
3.关键信息提取力了不起
这本书说狐狸爸爸“了不起”，你同意吗？他有哪些地方了不起？
请你像上述第三题那样，写下你的理由（越多越好），并且从书中找到证据，挑出最关键的语句，写在下面的表格中。
你认为故事中还有谁也“了不起”？同样说出理由并从书中找到证据写下来。
这种针对整本书阅读的大问题，小沙粒们是第一次独立面对，甚至连语文教材都还没有涉及到这样深度的思考。但是竟然有三分之一的小沙粒，在主题探讨课之前，就已经像模像样地罗列出了非常合理的理由呢！
祝贺这些已经能从自主阅读中思考及提炼重要信息的小沙粒们！
4.入情入境，呐喊助威的声势了不起
主题探讨课开始啦
在这周的主题探讨课上，因为小沙粒们对“狐狸爸爸为什么了不起”这个问题已经有了比较好的前提思考，但如果直接用这个问题作为整节课的线索，程度好的孩子会提不起再思考的劲头。所以，我以一场“PK”大赛作为课堂推进的明线，而在讨论每一回合“PK”结果时，进一步将“狐狸爸爸为何了不起”作为暗线，这样，孩子们也能从不同角度论证自己思考的合理性。
小沙粒们一下子兴奋了
这是“PK”前的实力对比图
如此实力悬殊，我们却明知是狐狸爸爸获胜了，那究竟原因是什么？
于是，在一个又一个双方都用实力进行较量的回合中，狐狸爸爸一一展示了自己“了不起”的真智慧！
三个农场主四次出击
在讨论的同时，黑板上也列出了每个回合较量的得分情况。这四个回合都是三个农场主步步紧逼，从用枪打断狐狸尾巴开始，就依次用铁锹、挖掘机、团团包围的办法，将狐狸一家一次又一次逼向绝路。
群情义愤中，小沙粒们也仿佛投入战火，每一次狐狸的绝境逢生，他们都大喊助威，恨不得站到凳子上。随着这种情绪不断发酵，书中的关键句段也被重新读得酣畅淋漓。
战场出英雄！
接下来，随着狐狸爸爸背水一战的大胆尝试，狐狸一方迎来战局大反转：
这几章读起来，真是过瘾呢！
狐狸爸爸可不是个人英雄主义哦
5.勇于打破思维定势，磨砺思维了不起
讨论了笼罩在狐狸爸爸头上的光环，那么，狐狸妈妈是不是就是故事里“没用”的角色呢？
看似“弱不禁风”的狐狸妈妈
可是，再往下看：
这算不算炫夫狂？
小沙粒们纷纷表示，狐狸妈妈的做法，可以拿回家给自己的妈妈看看~哈哈！
是啊，无论是对孩子还是对成人，真诚的鼓励与欣赏，是屡试不爽的！但是，鼓励本身就是对双方的奖赏，一定不是为了自己的目的而曲线笼络的手段哦！
下一个讨论，无疑是对小沙粒旧有思维的最大考验：
偷窃？？！！
对呀！！任凭我们怎样为这本书的主角——狐狸爸爸呐喊助威，可是，可是，他们一家的口粮，确确实实是偷来的啊！
而三个饲养主，自己养的鸡鸭鹅，白白地被狐狸们叼走，难道为了正当防卫，不该把偷鸡的狐狸消灭掉吗？
小沙粒们也陷入了沉默。
——他们刚刚读完《豆蔻镇的居民和强盗》，正为强盗的行为而感到不耻，可是在这本书里，却明明白白地在赞扬“强盗化身”的狐狸爸爸？！！
有小沙粒提出来：如果狐狸不吃鸡，就要被饿死！难道它们就活该被饿死吗？
可是，也有人反对：难道狐狸自己不去找吃的，非要偷鸡吃吗？
“伯吉斯养的鸡，不让狐狸吃，也得让人吃！那些鸡，养出来就是让吃的……”
随着争论的僵持，我们再读了下面的话：
谁是残忍？谁是和平？
就小沙粒们刚才的争论的焦点，我们再次讨论了：除了伯吉斯那三个饲养主的鸡，狐狸是否还有别的正当的食物来源？
原来，狐狸只是偶然袭击家禽
孩子们都知道食物链的规律，对于狐狸吃其它野生小动物并不反感，毕竟自然规律如此。可是此时，狐狸正常吃的食物到哪里了？凭借狐狸这么敏锐的嗅觉和听觉，都找不到吗？
于是，我出示了一系列人类破坏环境，破坏野生动物家园的行径。尤其是下一幅，简直和三个饲养主肆无忌惮挖山伐树如出一辙！
人类对野生动物的生存家园步步紧逼
小沙粒们理解了此“偷盗”非彼“偷盗”，很多事情不是非黑即白，是需要用理智去抽丝剥茧的，看清现实！
狐狸一家，要永远生活在地下村庄吗？
这就是小沙粒们需要新面对的难题哦
6.设计新家园，出谋划策了不起
接下来就不多说啦，看看小沙粒们设计的“最新居住分布图”吧！
7.寻觅身边的偶像，用心赞扬了不起
除了上面的最新居住分布图，还有一些小沙粒学会了狐狸妈妈的赞扬手段，也写了自己身边人了不起的故事。我们也一起来欣赏吧：
愿小沙粒们一本一本汲取经典书籍的营养，一步一步成长为了不起的模样！
和大家一同陪伴小沙粒成长的：佳文老师
2019年3月24日
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