看完这一章，不得不重新思考“格局”这个两个字，没有见过高格局的父母，总以为自己已经做得不错了。可是如果我们裹足不前，孩子也不会有大的进步。智慧的妈妈，要外往走，带着孩子去见识成长带给我们的各种人、事、物。
在以前的认知里，感受到的最多就是学校和父母的力量，原来还有第三种力量，可以帮助把亲情和知识有效转化成孩子内动力的一种推动作用，这样一种微小不起眼的力量，生活里常常有也常常被忽略，但一定是值得父母学习的大智慧。
1. 延伸家庭，引入家庭之外的高效能养育能量圈
和闺蜜卡罗尔两个家庭相互融入，互相借力，让Ian在卡罗尔家学到了很多在自己家学不到或不愿意学的东西，学会了有距离感的尊重、有分寸感的依赖和有资料的交往，更让Ian找到了他少年时的榜样和成人交朋友。
延伸家庭的三大好处：让孩子学会与父母之外的达人打交道，锻炼了沟通能力；让孩子从小学会自律，在别人家学会收敛自己，用行动证明自己是一个能管好自己的孩子；让孩子学会观察和尊重他人。
尝试为孩子找到一个亲密家庭，可以是父母信任的朋友或孩子同学的家庭，会为孩子带来意想不到的好处。
忘掉我们想的是什么！经常想想孩子在想什么。
2. 节日暗示
和孩子一起开始做节日礼物，也让作者和先生经常受到孩子的礼物。想让孩子感恩所拥有的，就必须从学习感受开始做起。当孩子感受到人、事、物的丰富和美好，就会生出一份感动。
生活里处处都可以是课堂，节日，关乎一个更深的为人处世的命题-感恩。节日也可以成为教导孩子感恩的第三种力量，让孩子感受赞美别人带来的愉悦，感恩别人给自己带来的美好，他也会学者用感恩的方式来表达.....想要孩子爱我们，首先要培养她们感受爱的能力。
3. 睡前故事：阅读赋予孩子内心安全感
故事能带给孩子的不仅是情节，更是背后的喜怒哀乐和里面 的人生道理。听故事，让孩子展开无限的想象，也为讲故事和听故事的人提供感情交流的纽带。
4. 挑战破局：困难也是机会，激发成长的创举
发现孩子在生活或学习上遇到了难题，不妨帮助孩子去设定一个计划、一次发明、一次尝试，让孩子参与到解决问题的过程中国来。困难是引导孩子学习的开始，不要让学习变得枯燥和乏味。
5. 放弃强压，疏导孩子自我醒悟
Ian沉迷上了电脑游戏，老师通知作者时，回复他不能完全制止学生打游戏，能做的只有两件事：一是让Ian必须把功课完成，二是必须遵守熄灯的规定。同时提醒他要学会把控好自己。老师没有任何的告状，也没有提出任何需要配合纠错的要求，让作者明白，其实学习是允许孩子犯错的地方，老师也没有把犯错当作天大的事，而是希望设置各个环节，使学生自己发现错误，然后靠自己的力量纠正错误。
只有当孩子学会了自我醒悟，他的内心才具有变化的动力，到那时候变化才真正有可能实现。所以犯错也是引导孩子去实践自我醒悟的第三种力量。
不犯错用于不知道犯错的结果有多可怕。
所以，只有让孩子小错多犯，才能不出大错。
6. 人生导师：看到他人的优秀，成就更高量级的自己
让孩子的身心感受自由，就得允许她们犯错。父母该做的就是准备好等孩子犯错周，能指点他找到一位可以谈心、可以帮忙的人生辅导员。他可以是孩子身边任何一个值得信赖的人。
体会：
过去太重视孩子的知识教育，局限于学校和父母教育。孩子遇到困难和问题，往往比她们更着急，忍不住的总是提醒，恨不得自己把它解决掉了。孩子犯错了，也忍不住地唠叨，以为多提醒就可以改正了.....为人父母，要学习得还有很多，孩子需要慢养，人生也无法速成。能做的事顺应孩子的内心而不是强迫。
作为父母，我们能做好的就是为她们发现众多的第三种力量，让孩子们去拥抱、体验、感受、感悟，直到发生蜕变。
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