今天读书会，我们聊各自最近发生的故事。
我最近想的比较多的是“利用绘本，我还可以做些什么”，进而，我们聊到了孩子的写作问题。
丹丹老师谈到三点：微观不伤害、套路老师教、宏观靠父母。
我是这样理解的：
1、微观不伤害
孩子有自己的世界，每个孩子都是独一无二的，要让孩子保有他自己的那份美好。
孩子们纯真、活泼、思维活跃，感性占主导，我们要做的就是尊重、保护他们所拥有的，在此基础上有效激发他们的写作兴趣。
具体做法就是对孩子的写作不评判、多鼓励。
2、套路老师教
写作套路、框架交给老师就可以了。
这些东西经过老师两三年的教学、引导，孩子们最终是会掌握并运用的。只要肚子里有东西，加上老师两三年的套路教学，作文是不会差的。
3、宏观靠父母
孩子愿意写，学校有套路，那还要肚子里有东西才行。肚子里的东西就是孩子们要宏观学习的。
孩子对宏观方面的学习又从哪里来呢?
这就需要父母教和引领了。孩子小的时候，读书给他听，大了赋予孩子自主阅读的权利，这是最简单、有效可行的吧。
丹丹老师说，她儿子每天听郝广才老师的故事，听大猫老师的绘本写作课，每节课也有三个故事，这样一年下来，脑子里就装了几百个故事，而且这些故事都是有质、有料的。现在，她的静待花开稍有成效，她儿子作文写的很好。
父母要给孩子们看到足够大的宏观世界，陪他们看书，陪他们看世界。父母给孩子提供的窗口有多大，孩子的视野就有多大！
有的孩子只拥有一扇窄窄的窗户，非常逼仄，他看见的风景就十分有限，我们形容一个人没有见识，说的坐井观天，其实就是这个样子的。
有的孩子，他拥有的是一整座落地窗，阳光照进来，海景房、山景房，他领略到的风景、他的视野所及，当然是不一样的。
作为父母，要陪孩子一起成长，父母的高度一部分决定孩子的高度。我也坚信，只要这三个方面把握好，孩子的作文一定不会差。
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