文/丹老师
读完这本书，给我最大的感受就是“我手写我心”是有这么多讲究的。自2019年4月21日开通个人微信公众号后就开始写作，一开始的时候也只是简单地记录，也挑战了日更，但是写作水平并未有明显地提升，有了写作的欲望与坚持的毅力，缺乏的是阅读的积累与方法的指导。
第一时间入手这本书，确实让我如沐春风。书中十一章内容所提到的写作类型，我基本上都有写过，但是缺乏方法的指导，文章的质量并不高，书中的条条建议通俗易懂，十分重要。可以说教师专业写作是教师通往职业幸福的毕竟之路，但是这条路必定需要付出更多的心血，但是凡事坚持下来就会有成效。
把握好“成长关”，在成长的路上不急不躁，用心做事，写作非一日之功，但是每一小步的积累都有用。争做研究型教师，让自己的写作水平再上一个台阶。
这本书的第十章用５条建议向读者阐述了如何给报刊投稿，在第59条建议：从阅读与熟悉报刊开始学习投稿吴老师谈到在一篇文章投出之后，一段时间没有音讯，就在你几乎要忘记时，突然有一天你得知文章发表了。在欣喜之余，还应抓住间接的编辑指点的机会——将已发表的文章与自己的原稿对比一下，仔细研究有哪些改动。向编辑学习如何使文章增色。
我准备好了一篇文章，准备向《教育时报》的“班级”这个栏目投稿。原来是1698个字，删删减减一下午留下了1067个字，虽说字数还多，但是以我自己的水平也只能修改成到这个程度了。说实话能够刊登我特别意外，之后也写了一篇比对稿，有几个朋友发来信息说这样的比对很有价值。
这是部分对比的段落：
原文：教学进行中，我对她的关注并未停止，再次练读时，又来到她的身边，惊讶地看她没再吃手，我俯下身领着她再次读了起来，这一次她完整地跟读下来了。我向她竖起了大拇指。在我的激励下，她战胜了恐惧，也在内心埋下自信的种子。分别时，我特意看向她，她向我投来甜甜的微笑。那一刻我无比幸福。
刊登文：教学进行中，我对她的关注并未停止，再次朗读时，又来到她的身边，惊讶地发现她没再啃指甲。我俯下身领着她再次读了起来，这一次她完整跟读下来了。我向她竖起了大拇指。
反思：“练读”一词不够通俗易懂，容易引起歧义，需要在表达上多加注意。这一段中删减了一些非必需的动作和部分感性化语言，好的文章是给予人想象空间的。
勤能补拙，学以致用才是关键，用心吸收了书中的建议后，一定要去实践，也只有在实践中才能得到更深刻地反思，也才会有所提升。
阅读的过程，感觉每一句话都值得被记录下来，读后我敢说我会写了，但至少在写任何一个类型的文章时，我心中有了明确的方向，这一点对我来说非常重要。今后需要努力的写作方向：用心发现，及时记录，形成系列，积极投稿，不断反思，总结提升。由读到写的过程，必定需要历经千难万险，重要的还是自我的执行力，也就是真正地尝试与实践。
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