69001 余风云
这个绘本故事的主人公叫瓦斯蒂，她在美术课上什么也没画，别的同学已下课走了，她还在座位上。老师过来了，看了她那张白纸，没有质问，没有冷眼，她说了一句“莫名其妙”的话：“啊！一场雪暴中的北极熊。”是的，你没听错，老师就是这么说的。
瓦斯蒂也像我们一样，心中或许有疑问。但她表现出来的则是不屑与愤怒。孩子很真实，也很直接。“真滑稽！”瓦斯蒂说。“我压根就没画！”
遇到这样的小孩，想必很多大人都会手足无措吧。你会骂她没大没小，说她是个大笨蛋？还是直接上去“动手动脚”呢？
而瓦斯蒂的老师却笑了。这笑容惹得瓦斯蒂心里怒火中烧，她抓起画笔，在画纸上用力的一戳。她在干嘛？反抗吗？不，不是的，她很听话。因为老师让她画一条线，或一个点，她做到了。
当你收到五彩斑斓的画稿时，你一定心花怒放，说不定也会随着孩子童真童趣的画笔，飞扬起你久违的童心。可是，面对这么一个无礼又“笨拙”的女孩，你会如何面对她？怎么看待她的这幅画？
这位老师，她拿起画纸，居然仔细研究了半天，和女孩说的那句话居然是：“现在，签上你的名字。”这句话是不是很常规，写完作业，签上大名，交卷呗。画完画，签上名，完成任务啦。
让人意想不到的是，这幅仅有一个小点的图被美术老师镶嵌了金色涡型的画框，挂在了她的办公室里。是不是不可思议？的确，像这样奇怪的老师，我们很少见呀。
正是这幅画有了这样的待遇，对一个小女孩来说，会有怎样的冲击？瓦斯蒂看到自己的画被老师这样挂起来后，对她的画又有了新的看法，对自己也有了新的突破。她觉得自己还可以画得比这幅更好。所以，她拿起了水彩，开始作画了。
你或许会说，孩子天生就会画画呀，这有什么奇怪的？
在我们大人看来简单又轻松的能力，不是每一个孩子都能拥有。有人有阅读障碍症，有人有学习困难症，有人四肢运动不协调等。
或许，还有其他情况。比如有人本就拥有某方面的能力，只是孩子不知道，你我也不知道。所以，在日常中，那些本该属于孩子的能力，就随着时间的流逝而消失殆尽。
这样一想，是不是很后怕？
作为协助孩子成长的大人，我们肩负着多大的使命？我们可以影响一个人，甚至他的一生。说得再夸张一点，也有可能影响一个家庭的命运。
再回头看看，我们这位瓦斯蒂后来怎样了？
自从她拿起了画笔后，就进入了绘画世界，她在艺术的海洋徜洋着。更难能可贵的是，她将从美术老师那里得到的启发传递了出去。在她的美术展览会上，她赢得了人们的称赞。也给予仰望她的小男孩以鼓励，用的就是她美术老师的在她身上使用的方法。
在瓦斯蒂身上，我看到了传承，看到了影响力，更看到了人一旦被唤醒，她身体里隐藏的能力就将爆发。
是的，就是这样！能量爆发后的状态让我们刮目相看。可是，瓦斯蒂身上的小宇宙是怎么爆发的？
在绘本开头，我们看到，课堂上那个交白卷的人是谁？对，就是瓦斯蒂。图画中，我们不难发现，那个挑逗着眉尖，以轻蔑的态度，“顽固”地对抗着老师的女孩，特别是老师让她画线或点时，她的暴躁在简单的画面里体现得酣畅淋漓。
就这样一个孩子，在老师的引领之下，她变了，整个人焕发着勃勃生机。在美术上的创造力，如涓涓细流驶向更远的远方。
若我们以习以为常的态度来对待一个这样的孩子，后面还会有艺术的瓦斯蒂吗？真不敢想象！
在与孩子们相处的过程中，我们能像这位美术老师一样吗？
我想到了我的写作课堂，像瓦斯蒂一样的孩子，我要怎样对待他？很多所谓的“中等生”和“差生”，真的如我们所说的那样吗？还是他们的小宇宙没有被我们激发起来？
绘本《点》，给我的是一种警醒，也是一种觉解。只要我们能给孩子一点点信心和耐心，多一点点鼓励和赞美，多一点点相信和尊重，我们撬起的就不只是小小的地球了，孩子的小宇宙也会被我们唤醒！
“瓦斯蒂”是我们常见的孩子，希望我们也能像她的美术老师一样被孩子们遇见。多一个拥有这样智慧的大人，就多一个孩子被“看见”，也多一份美丽的相逢。人生路上，孩子也会不期而遇更多的芬芳与美好，同时，也会越走越宽，越走越亮，更能越走越远。
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