思想行为和学习习惯比较落后的学生在每个学校和班级都存在，这些学生打架、骂人、撒谎、逃课、放弃老师的作业等等，即便教师对他们进行苦口婆心的教育和费尽心思的劝导，他们依旧我行我素，想做什么做什么，没有多大的改变。所以，他们无拘无束的行为会令老师头疼，同学厌烦。
我班的龙龙就是这种学生里的典型。这个班三年级时被我接手，接触了一段时间我对他有了一些了解。他性格开朗、活泼，但是过了头，心底善良没主见，纪律性极差，自制力极差。课堂上不守纪律，自由活动出入，他根本不当是课堂。有人称他就是一个“小霸王”。他经常动手打班上的其他同学，也有家长要求不让他和自己的孩子挨得太近，非要去他家找他父母。班上丢东西，有老师说他手脚不干净。校园里的自行车轮胎被放气了，有同学向我告密说是他干的。听到这些我难过极了。
有这么一个“极度负面”影响的学生让人头疼，在班里同学们都不喜欢接纳他，我为这孩子感到难过。无论是课上课下都有学生说：龙龙打他了！我时时刻刻都留意观察。确确实实，他经常惹是生非，动不动就拳脚相向，也难为班上的同学们了。我没少单独批评教育他，刚开始他还撒谎，后来就说他也是先受了委屈才……并且说以后不在犯错了。我害怕某一天某一次我对他失去了耐心，态度冷漠，甚至产生反感，这样他反而会在心理上疏远我。时间长了，师生之间就会出现难以理解的心理鸿沟，这些不和谐的因素一旦出现，后果就会很可怕。
我特意的给他提供很多表现自己的机会，包括当班长，劳动委员，纪律监察员，帮老师整理试卷，擦黑板之类。总之，让他感觉到老师并没有讨厌他，而是很关注甚至是器重他。
从我接手这个班级开始，他就一连串的犯错，其中较大的一次是教师节的时候 ，他借给老师买蛋糕为由，给父母要钱到校外逃课，学校的院墙外边大片大片的玉米棵，遮掩着去另一个村蛋糕店的小径。这样的情景让我焦灼不安。我对他说：“龙龙，老师是不会收下蛋糕的，教师节你能记着老师，我非常感谢你，”礼物被拒回去他很惊讶，“我希望你能用更加优秀的表现作为礼物送给老师。”就逃课这件事还对他进行了批评教育，他低头默不作声，当他妈妈火急火燎的赶到学校的时候，我看见龙龙的眼泪哗哗的往下流。我当时情绪特别激动，从和家长的交流中，了解到了许多家庭情况。他的家庭教育环境让我吃惊。
爸爸经常外出打工，妈妈事情多，顾不上教育孩子，常常拿钱哄，爷爷溺爱，姑姑偏爱，孩子出现“特殊”情况，父母便狠打一顿让他悔改。这个孩子在严与爱的两极分化之间矛盾徘徊。我非常怜爱这个内心纠结的孩子，更让我惭愧的是，他居然用上课的时间给我买“礼物”，眼神中流露出对我的信任。作为老师，我对他的信任太少，作为他最信任的人，我对他的帮助不够。
孩子，只要你努力，我绝不放弃你！
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