1.昨天培训一天，培训结束后又辅导一个面试新老师，回家听老公和儿子交流投资的事，我又翻阅了一些书，折腾了一会儿新的平板电脑，还抽空看了两集《追光的日子》，忙完就累得直接睡着了，没有来得及梳理培训所得，不梳理怕自己的培训所得会流失殆尽，所以清晨醒来立马进入复盘状态。
2.上午培训的新课标。老师的标题是新起点，新征程，他也努力解读新课标，从大的国家教育方针到教师如何将教育方针落实到课堂每个环节。他的本意我懂，初衷也是好的。可惜他全程采用讲解方式，他的语言没有魅力，内容又欠缺落到实处，不容易触发老师内心，我听得有点昏昏欲睡，这个时候，我就不断想如果卜主任讲新课标，他会怎么讲？如果让我解读新课标，我怎么讲？我又回想卜主任说的话：不论多糟糕的课，多么不好的讲座，都要学会从中间学习你需要的东西，吸取优点、获取知识、拓展视野。当我思想发生扭转，再细细听这个讲座，也不是一无是处，他还是能让我所获。
第一，他说关注学生是我们落实新课标的解手。这一点我特别赞同，就像我们一直研究合作学习，研究到终点发现合作学习的核心就是学生。如果离开这点，不论是新课标还是合作学习，都是空中楼阁。这样想通了，我们可能在课堂上，在研究方面，就能更务实。
第二，他分析了一个名师吴正宪老师上课的案例，说明教师评价语对学生的影响，从而告诉我们，不论什么科目，教师始终要想到“为国育才，为党育人”。回来后，我结合晚上看到的电视剧《追光的日子》（讲高三学生的电视剧），就在想，这个电视剧拍得不错，生活中的学生真的各式各样，我们要如何评价他们，怎么引领他们去“追光”？我们是启蒙老师，所谓的启蒙不就是拨开云雾，让他们透过黑暗看到光明。我们的评价语就是在启蒙，在引领。
第三，老师讲座时引用《教学勇气》里面的一句话，越热爱教学的老师越专业的老师越伤心。原话我不记得了，但是这句话对我触动比较大。是的，因为热爱所以付诸情感，情深易伤。我还逗我的同伴小崔和小邵，我说这句话就是说你俩，看你们俩一天为这届学生伤心的，她俩哈哈大笑。我们何尝不都是伤心人呢？我立马在网上购买《教学勇气》，想读一读，这位作家怎么如此透彻解读教师。
3.下午培训是课例研究。这位老师是一线教师，她带的课例是一年级诗歌教学，所讲的主题是群文阅读。她还是有真才实学，她的课有层次，有趣味，有深度。我一边听课，一边想如果让我备课，我也要像她那样思考，如果让我讲座，我也像她学习，关注主体，让听着有所获。她的群文阅读所讲虽然我都懂，但是再听一遍也不厌烦，可能这就是讲者的人格魅力。
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