恐怕是又要发挥一点多疑的精神了。如果说孩子们轻而易举地在白居易的《忆江南》后两首中轻易找到地点，杭州和吴宫，也许还可信。课堂上嘛，有此表现，而且词中地点很明显。能从“吴酒一杯春竹叶”当中看出饮酒或者喝酒，这两个答案当中，喝酒是正常答案，“饮酒”，就不属于正常能回答的范围了，更别说从“吴娃双舞醉芙蓉”中看出跳舞这个活动后能用“欣赏舞蹈”的“欣赏”这样的字眼来回答的了。能看出来不是问题关键，关键在于，孩子们的用词。我相信使用喝酒的孩子比饮酒来得更加真实，看舞蹈或看跳舞比欣赏舞蹈来得更真实，也更符合孩子们的特点。而且，饮酒和欣赏舞蹈完全和参考答案重合，更加值得商榷孩子们答案来源。可是，今天比较忙，我也没能时时监督，还把时间全空给他们自己做作业。我到教室时已经是课中了。按理说，做一页练习绰绰有余，我到场时除了爱宾站起来看前桌答案以外，班级居然十分安静有序。娜艳摊开练习册端端正正地坐着，时不时巡查一下，其余无不埋头看题目。此情此景倒是把我给蒙了。
不过，第二课练习册的的确确已经简单到六个同学不用看题也能回答了。稍难一点的，我在课堂里全都讲过了，第二课讲解起来也不过就是我念一下第几题，孩子们就自觉自发迫不及待地大声齐读，夸张句，比喻句，最简单的句式他们都是滚瓜烂熟了。
最基础的知识，课堂又时时强调，不用多说。可是《忆江南》中“更”和“复”属于近义词，孩子们能做出来，既像是做出来的，又像是别有渠道，该怎么看？
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