每朵花都有自己的花期
我曾经读到过一位教育工作者提出的精辟说法:“你要设法把自己的孩子看成一颗没有标签包裹的种子。你的工作就是为种子提供环境和养料,并拔除杂草。你没办法决定种子会开出什么花或是让它在哪个季节开花。”作为一名老师,有时当我们敞开胸怀,正视学生身上的差异时,认识学生的差异性,尊重学生的独特性,便能更好地提供给他们所需要的土壤来使其开花结果,哪怕迟了一些也无妨。
一、长不大的轩轩
说起轩轩,我经常挂在嘴边的一句话就是:你是幼儿园大班学员,而且还是没毕业的。为什么这么说呢?原因是他永远是迷迷糊糊的,整天不知所以然,问啥多数是不知道。也就是前脚刚刚讲过的事情,到他那就忘得差不多啦,不是他够不用心,用他妈妈的话来说,就是压根没长心。他长得个子比较小,起初我以为他年龄比别人小,所以才不立事,还打算劝他再修整一年再上学,结果他还比其他同学大了几个月呢!他上课特别爱睡觉,不知道什么时候就睡着啦,看着他那小样,我还不忍心叫他,于是就赶紧找件衣服给人家盖上,索性睡到下课得了。有时必须得叫醒他的时候,我则告诉同桌一定要在他耳边轻轻地喊,千万不要把他吓到。他揉揉惺忪的睡眼,一个劲地傻笑。有一次,我们学校去研学活动,说好了不去的孩子们在家休息,而第二天他却来到学校,还问传达室的舅舅,为啥校园里不见其他同学?我说你太迷糊了,轩轩,他却还是一个劲的傻笑。我观察到他吃东西的时候,从来都不和同学们一起分享,于是我就故意把他叫到我面前告诉他,心里一定要想着爸爸妈妈,想着别人,哪怕是吃东西,都要学会和别人分享,他笑着点点头,用脏兮兮的小手,把苹果送进我的口中,我眼一闭,心一横,吃下去又能怎样!轩轩学习成绩不是很理想,但每一次我找同学帮助他的时候,他都能够认真虚心地学,这也是我感到欣慰的地方。
二、害羞的竹竹
竹竹是我毕业后带的第二拨亲学生,那个班我从一年开始带的,刚接班的时候我就注意到她了。她长得特别漂亮,不是可爱,确实是漂亮的那种。五官生长的精致极了,让人一看就心生喜欢。甚至心里还一度希望自己有个这样的女儿该多好。但是慢慢的我发现她和别的小孩不一样。她的眼神中总有一种不安,一种忧虑,也就是她眼里没有光亮。这样的眼神不该属于一个七岁的孩子。别的小孩都因为刚从幼儿园过渡到小学,有种初生牛犊不怕虎的感觉。而竹竹不是,她始终不敢和我的目光对视,不敢抬头看我的眼睛,而且平时根本就听不到她张嘴说话的声音,想叫她起来回答问题,那也是半天说不出来一个字,能把人急死。因为这事,我找过她家长,可每次都见不到爸爸妈妈,都是爷爷接送,后来我从她爷爷口中得知,本来竹竹是一个很开朗的小女孩,见谁都爱唱歌,跳舞。就是因为5岁时,爸爸和妈妈离婚之后,她变得越来越胆小,越来越自闭。不敢和老师说话。我了解了情况之后,内心很是难受,因为我知道父母的离婚对孩子的伤害有多大,所以心里地对竹竹就产生了很多怜爱之心。为了让她走出自闭,我特意找了几个活泼开朗的小孩和她组成一个小组,下课玩在一起,中午吃在一起。我们班早晨一直就养成师生互相问好的习惯,孩子们进到教室第一句话就是:老师好!我也很自然就回答一句:早上好!这样的早晨甚是美好。但是竹竹早晨来了之后也不张嘴,一脸害怕的样子,眼神中带着躲闪,于是我故意不去看她,只用声音回应她:竹竹,早上好!我用眼睛的余光看着她,脸上似乎有一丝笑意。有时我提问,她只要张口说话,即使我听不清,甚至听不到,我都会摸摸她的头,顺便表扬一句:竹竹,真棒!我们班奖励机制是通过卡片可以兑换礼物,因为竹竹除了自闭不爱说话之外,学习成绩还是挺好的。所以得到的卡片很多,兑换礼物的次数也多。每次她到前面来换礼物,我都会给她一个拥抱,并且告诉她老师一直都认为你最棒。经过了两年多的时间,慢慢地,竹竹性格开朗了许多,也愿意和同学交流了,值得一提的是,她眼睛里可以看到光芒,这样光芒让她更加漂亮。后来我又得知,她妈妈又回来了,我想这也是竹竹发生改变的一大重要因素吧!还记得有一次放学,爷爷特意把一个口袋塞到我手里,告诉我说是竹竹奶奶自己动手做的辣白菜,就想送给我尝尝,还说以后随时想吃随时给我做,以表达我对竹竹特殊的关爱。晚上回家,想起竹竹爷爷送给我的辣白菜,不免心里流淌出一股暖流,这盒辣白菜不仅仅是一盒辣白菜,还代表着家长对我的感激与肯定。现在竹竹已经毕业了,但是在她幼小的心田里一定会记得,在小学的时候,有一位张老师曾经陪她走过一段美好的时光。
三、停不下来的睿睿
没错,就是他,一个永远安静不下来的小伙子。只要有他在的地方就不会有忧愁,也不会有烦恼。他是自带发光体,到哪都能把气氛带动起来,关键是嗓音特别的尖,一个小男生,爱讲,声音还尖,你们知道结果会怎样吗?有时,我会对着他温柔地喊:“睿睿,请你赶紧第一个出教室,不然我耳朵又要遭殃了。于是同学咧着嘴笑着,睿睿一边穿衣服一边还不忘和同学说上几句才肯出教室。”有时我常常在想,他为什么这么爱讲呢!慢慢我知道了,那是因为他肚子蕴含着“文化”,他愿意把他知道的东西讲给同学们听。说到这,还真得提一下,睿睿非常爱看书,属于那种痴迷的状态,这么说吧,他除了讲话,多数时间都在看书。只有看书的时候他才是安静的。那长长的睫毛忽闪忽闪,嘴里还默默地嘟囔着什么,有时看到精彩处还大笑,他才不会顾及别人的感受呢。
每一次上综合实践课,他都会给大家讲故事,上天入地,天南海北讲得是绘声绘色,同学们听得也是聚精会神。上课的时候,尤其是公开课,你就从来不用担心会冷场,因为他永远是忠实的“回答问题者”,而且每次都能说到点子上。你也许会问,这样的小孩多好呀,懂得还多,还爱说话。可是就是因为他太爱说话啦,以至于他不管什么场合,什么地点,以及什么人物,都张口就说,从来不思考的,就连校长站在他身边,他都从来不会怕的,依然我行我素,想说啥就说啥。有人说,他这是情商不高的原因,其实也不是,睿睿情商还是蛮高的,有时看到科任老师拿着厚厚的作业本,他会主动帮忙,有时看到讲台前面有纸,他也会主动捡起,有时看到我被子里没水了,就帮我把水接满。就是这样一个睿睿,说起和别人不一样,管不住自己吧,其实有时也还挺懂事的。她妈妈也经常和我沟通,睿睿啥时候能长大呀?我总是笑笑,快啦,快啦!这不?半个月前,就因为他不懂事,爸爸轻轻一脚,没想到手骨折了。他每天打着绷带来上学,一点都没有记爸爸的愁,还是那么无忧无虑,整天讲个没完没了,好像天塌下来都和他无关。
写到这,我在想:常言道:“人不同人,木不同木。“世界上没有两片完全相同的树叶”,更不会有两个智能等方面完全相同的人。正是万物的差异构成了千姿百态、五彩缤纷的大千世界。正所谓“坚车能载重,渡河不如舟, 良马行千里, 耕地不如牛”,作为教育工作者,我们必需承认学生的差异,正视学生的差异,尊重学生的差异。心中要始终树立这样一个观念:在我们的眼中没有差生,只有差异生。让我们都能够以一颗包容心给这样的差异生提供良好的土壤和肥料,然后我们要做的事就是慢慢等待花开……
网友评论