学生时代第一次读，把它当作一个故事情节比较精彩的小说。工作初期第二次读，还觉得它离自己很远。如今工作八年，在体制内依旧一败涂地，第三次读这本书，几次不忍卒读。不是因为觉得假，而是因为太真实，真实得仿佛像鞭子抽在我的身上。我不怨恨自己懂得太晚，这其中有某种阶级的必然性，我只是陷入了迷茫之中，不知道今后该树立怎样的价值观。
池大为刚进卫生厅时学历最高，本来也是领导用来撑面子的。如果他能精明世故一点，很容易顺着这根竿子往上爬，和他的同学一样，不出几年就成为权力的拥有者。然而他从没有经受过这样的社会教育。他的父亲是一个正直的乡间医生，即便因言获罪也没有劝诫儿子此后要谨言慎行，而是继续选择做一个有良知的人。他所受的主流教育更是如此，我们一路走来，学的都是善有善报恶有恶报等人类一些美好的品质。没有人告诉我们社会还有另一套运行规则，截然不同，众人都心照不宣。
研究生毕业的池大为已经二十六七岁了，绝大多数的价值观已经在他心里根深蒂固，很难把它们完全拔出来，再重新植入另一套有些对立的甚至为自己所不齿的处事规则。于是他处处碰壁，步步下降，不多久就把自己变成了一个边缘人物。没有事来烦他，也没有机会来找他，当然好处也轮不到他头上。
最终让他改变的是儿子，对孩子的爱激发了他的另一种本能。他逐渐对自己痛下毒手，一点点地走向另一个自己。他成了位高权重的池厅长，拥有了诸多常人难以想象的好处。可是到最后，他的内心深处，依旧是迷茫的。
找了一个比我小几岁的同事去江边散步，跟她交谈，才知道这个不足两百人的学校里有这么多不为人知的故事。人人都追求上进，只是选择的方式不同。有的人会钻营，很快就把各种奖项收入囊中。有的人勤勤恳恳扎根班上，老老实实一无所获。决定一个老师上升与否的不仅仅是平日的教学，而是你得了多少奖。而这些奖，通常是给会来事的人的。所以，最终的结局可想而知，你叫人怎么想？我亲眼见到几个爱生如子、工作负责的好老师不被待见，最终放弃职称评定。我既尊重这些真心做教育的老师，又隐隐感到了某种恐惧。
多年前读导师的博士后论文，在致谢里看到他说论文起源于35岁的中年危机。我不知道自己是否遭遇了和他当年一样的困惑，此刻也特别希望有一个晏之鹤来指点自己，要如何选择才能不后悔？今后要怎样在此立足？一辈子就这样混过去吗？
2024年7月3日
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