我校《基于智慧作业下的学生混合式学习案例分析与研究》课题实施以来，通过近一年课题组老师坚持不懈地推课，学生认真观看，不同层次的学生有不同的进步。对于优等生来说，可以拓展思维。每天的作业，老师先在学校讲，学生在家听了巩固，优等生会和家长交流题目的多种答案，有时学生还会讲题给家长听，和家长探讨题目。对于中等生来说，学生上课注意力不太集中，有时会走神，有的题目没有听懂，课后观看智慧作业微课，利用智慧作业微课帮助进一步听取教师详细讲解与分析重难点，并通过相应的举一反三习题巩固所学内容，做到日日清。而对于那些学习困难，平时反应稍慢的学生，则可以反复听智慧作业微课，如果利用得好，对于学困生的转变，消除两极分化，是一个有效的途径。
但是在实施过程中，我们却遇到了一些困难。首先是我们的家长观念没有改变过来，有些家长一想到开通机顶盒一年需要200多块钱，觉得舍不得那么多钱，导致他们没有没有开通机顶盒，那么他的孩子也就听不到智慧作业的微课。第二个是我们老师没有做好学生家长的工作，大部分老师没有录制智慧作业微课，有的老师甚至都不知道智慧作业是怎么回事，也就不知道智慧作业的好处，那么在做学生家长工作的时候也就相对来说要弱一点。
其实我们的智慧作业是很好的，运用得好对学生来说是非常有利的，特别是暑假作业，家长有教不来，学生遇到难题又不知道请教谁，假如把孩子放到补习班去，那么将要花很多钱，而家里有机顶盒开通了智慧作业的学生哪题不会听哪题，尤其是高质量作业系统的开通，教师在批改作业的时候，学生错了哪题系统会自动推送智慧作业给学生做。这样真正做到因材施教，学生不用做冤枉的题。
感谢智慧作业，因为有了智慧作业微课，一些留守儿童和父母比较忙的孩子就有了免费的老师，他们也就不存在写不来作业了，智慧作业就是孩子的福音，真的是科技改变生活，科技推动教育。
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