近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
实际上，在基础教育阶段进行AI教育提前布局的不止是中国，2016年初美国前任总统奥巴马曾投入40亿美金，称要让每个美国孩子在小学具备最简单的编程能力。谷歌、微软、Facebook等科技巨头公司也积极参与。
在不少业内人士看来，人工智能作为连接未来的教育，面向大众进行普及，特别是在K12（6-18岁青少年）阶段的学生中开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。
“我们在教育领域的最大发展机遇之一，就是教更多的孩子学会编程。”
2016年，扎克伯格曾在Facebook网站上发帖，呼吁推行美国前总统奥巴马当年年初提出的《面向所有人的计算机科学教育》新计划。包括Facebook在内，亚马逊、谷歌和微软等科技巨头均承诺投入巨资在美国中小学课堂上推行计算机科学教育。
不仅仅是美国，2013年，英国对中小学教学大纲进行全面改革，并要求全国在2014年开始使用新大纲教学。教学大纲的修订就包括将“计算机科学”列为基础必修课程。
从英国、美国等在中小学中启动人工智能教育的实践来看，并不是绝对意义上的人工智能课程，而是称作Computer Science（计算机科学）。从幼儿园到高中教育，美国都会有意识地配置计算机科学课程，增强学生们的计算机思维能力。
这样做的背后，是因为业界普遍认为，中小学阶段普及人工智能相关课程，重在进行逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。
从我国的AI教育相关课程实践来看，国内目前开设的人工智能课程比较单一，还没有形成一套完善的体系，涉及的层面也比较简单。学校内多开展的还是STEAM（科学、技术、工程、艺术及数学）创新教育，专门的编程等教学还是以课外培训机构提供为主。（比如考拉超级课堂）
据测算，美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言Scratch的统计数据为例，美国市场的渗透率最高，达44.80%，英国为9.31%，中国仅为0.96%。
2016年6月，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系；2017年1月，《义务教育小学科学课程标准》提出将对小学科学课程标准进行修订完善；浙江新高考改革将信息技术加入高考选考科目等。
这些信息不断地刺激着投资者的神经，将少儿编程看成是K12领域的另一片蓝海。
例如机器人积木搭建平台，让用户通过乐高积木的方式搭建自己的机器人，并进行可视化编程。青少年编程平台，通过提供图形化的编程界面，降低少儿学习编程门槛。
为了进一步推动编程等课程的开展，培训机构还可以跟一些学校进行合作。让编程教育在幼儿园、小学等进行落地实施。
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