20210815读书打卡第5天：
【书目】《温儒敏谈读书》
【内容】要让学生多读“闲书”
【用时】20分钟
【摘录】
读“闲书”是自主选择的阅读，是目的性不那么强的阅读，甚至是漫不经心的、带有娱乐性质的阅读，放手让学生读“闲书”，就等于把他们送到浩瀚的书海之中，让他们自由穿梭“历险”，这是引发阅读兴趣的最好办法。
堵塞不如疏导，你越是禁止，越可能引起好奇心，他们反而可能偷偷找来读。引导他们读好书，他们的阅读口味和分析能力慢慢提升了，也就逐渐学会远离那些低劣的书了。
现在的语文课不太受学生欢迎，究其原因是混淆了精读课与略读课的功能。本来，精读课和略读课是两类功能不同的课型，精读就是教读，是示例阅读方法；略读是自读，教师指点一二即可，让学生自己读，用精读所学的方法去实践，举一反三。
【感悟】
在日常教学中，我经常会给孩子们分析该如何选择有益的书来读，哪些书不适合读。可是，正面引导加上强制禁止，却还是有个别孩子会偷偷去看《十宗罪》、《老夫子》、《阿衰》等类书籍。问原因，他们也说不出个所以然来。我读了作者的这部分内容，有了“柳暗花明又一村”的感觉，越是这样禁止，越引起孩子们的好奇心，他们反而可能偷偷找来读。对于还没有形成良好阅读习惯的孩子来说，只要他们愿意读书，就是培养阅读兴趣的契机。从闲书入门，引起阅读的兴味，进而逐步引导他们读好书，慢慢形成习惯。
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