今天早晨我把7:00钟的闹铃音乐设置成了“学猫叫”,雨泽便“闻声苏醒”了,虽然有些睡眼惺忪,但看上去心情不错,没了起床气。
雨泽告诉我,最近幼儿园老师带她们一起排练“学猫叫”的舞蹈,说着说着就“舞”起来了。
听完音乐,我提示她去洗漱。她说:“想一边听《植物大战僵尸的故事》,一边洗漱。”往常我可能会不情不愿的帮她调故事,还要讲条件,说些“听完一集就关上”之类的话……今天我试着变换方式,从喜马拉雅音频里找了她从没有听过的《植物大战僵尸的故事》,满足了她的需求。
她一边听,一边洗漱。听的专注而陶醉,以至于洗漱的非常慢,我有些焦急了。忍不住想给停掉。冷静过后,我选择好好说话:“和雨泽说,今早已经听了5个小故事了,需要停下,穿衣服,外出上学了。晚上回来可以继续听。”雨泽听后,没有哭闹,而是重复起故事里的口号:“呵呵,呵呵……”
外出上学的路上,我们选择步行。雨泽说:“妈妈,现在几点了?是不是快要迟到了呀?我们快跑,上次我迟到了,连饭都没得吃……”一路小跑的到了幼儿园。
今天是周一,需要家长进班帮孩子铺被褥。铺被褥时,雨泽开始在剩余的几个床位之间走来走去。,重复的问着:“妈妈,这是谁的床?那是谁的床?”最终,她选择了最喜欢的两个同学中间的那个床位。我有些焦急,嫌她啰嗦。后来,想起,雨泽曾不止一次的告诉我,她喜欢和谁一起玩,想要扎想谁一样的发型……这也是她交友的需要吧,她知道她自己喜欢什么,并努力去争取,这也是自我意志的体现吧。如果我随便找个空床,不尊重孩子,不听孩子的表达,也就很难理解孩子的这个行为了,可能又会给她扣个“任性”的大帽子。
反思:
在我给雨泽贴上“磨蹭”、“邋遢”、“调皮”、“捣蛋”等负向标签后,我会变焦虑、烦躁,听不到孩子发出的任何表达需求,只有镇压式的说教,引来的也必定是孩子的抵触和抗拒。
良好的关系,始于“尊重”。
周国平说,爱孩子是一种本能,尊重孩子是一种教养。爱是出于一种本能,不用学也会。尊重孩子,这样一种美好的教养,我还需要慢慢修炼。
网友评论