压抑的体力在身体里没有释放出来，一旦遇到机会，就会更猛烈地迸发出来。
这就是为什么一到下课的时候或没有教师在的自习课，教室里就像炸开了锅一样。课堂上的许多纪律问题也常常是由于学生们过剩的体力没有发泄出来而造成的。如果能给学生活动的机会，他们反而不会那么闹腾。
当然，让学生散步的意义不仅仅是给予他们放松的时间，还在于让学生获得直接经验，在生活中学习、在生活中发现问题，带着问题回归课堂，这样的学习就成了和学生生活相关的事。
学生会认识到学习的意义，有学习兴趣和动力，学习就不再是为了学习而学习的枯燥活动。
这样的学习是有意义的，激发了学生的求知欲，学习不再需要借助外来动机（奖惩、父母的期待）等来维持。
而且，在学习中，学生们也需要理论联系实践，这样知识就不再是晦涩难懂、只能靠死记硬背来掌握的干瘪符号。
比如，散步时学习的雌蕊和雄蕊的知识，巴学园的学生肯定是记忆深刻的，学习这些，可以真正地看到、摸到，要比呆呆地坐在教室里听老师讲生动形象得多。
待续...
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