2021.6.22
周四参加省优质课大赛选拔赛，教研室的赛课课题是朱自清的《背影》，众所周知，这是名家名课，经典中的经典，可以切入的突破口很多很多，主题的理解也是众说纷纭，所以同课异构，教学设计难度大，很难出心意。
这一节课我从理解词语入手，感知一组词语的意思，并体会读过之后的感受，惨淡，冷清，压抑，灰暗等词语，又体现出文章的感情基调。
其次，我从感情基调入手，顺势引出作者的写作缘由：作者读到的父亲的信，都说了什么？在文中勾画出来读一读。信中说：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣！”这个问题很简单，学生很容易勾画出来。然后找一找作者此时的感受：在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。分析“又”字重读的原因。
三，细读课文，感悟父子深情。
1.“最不能忘记的就是父亲的背影”是在哪里看到的，文中是怎样具体描写的？
2.从人物描写的角度，谈谈作者是如何刻画背影的，勾画出有表现力的词语，并批注出你的理解。
从动词，修饰词，外貌等角度刻画背影。
3.结合课文内容想一想，此时的父亲处境怎样，文中有交代吗？
祖母去世，父亲赋闲
就是在这样家境惨淡的背景下，仍然对儿子无微不至的关照，事事亲力亲为，父爱感人至深。
四、品读课文，感悟情感
1.面对父亲艰难的为我买橘子的背影，我有什么反应呢？
我的泪很快的流下来了，我赶紧拭干了泪，怕他看见，更怕别人看见。
等他的背影混入来来往往的人里，再也看不见了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我被父亲的行为所感动，但是这种感动是偷偷的，不能被父亲发现的，因为我对父亲有愧疚感。
2.父亲还为我做了哪些事，不被我理解，让我有愧疚之感？圈画出相关句子并读一读。
3.体会一下作者当时和现在的想法中包含的情感变化？
当时：不理解，嘲笑
现在：”理解，感动，愧疚
4.在生活中有没有类似的体验，请与大家分享。
五、课堂小结。
朱自清的背影的动人之处，就在于不仅表达了舐犊之情，还写出了亲子之情的错位与隔膜。父亲一如既往的爱儿子，儿子却对父亲的行为不理解甚至是不耐烦，事隔八年之后，终于理解，被感动到动态转化。背影是不平衡的父子之情的转化为平衡的关键点，父爱无条件，儿儿子爱父亲则是在条件逐步作用之下才升腾起来的。
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