在远远的背后带领

樊登读书本周新书《在远远的背后带领》

樊老师讲到有一个家长发朋友圈一个视频，孩子+-号写反了，爸爸就责问他：这到底是+还是-？孩子头扭向一边看天，明显逃避。

樊老师说，这么小的孩子，还分不清+-号，写反了，这多么可爱！顺便跟孩子开一个玩笑。

我想起，草莓现在5岁，写字经常镜像，镜像，多可爱呀，我们大人想写成镜像还得费一番力气呢！她自然的写出来就是镜像的，我就让孩子看看，你写的这个字好像是照镜子出来的，太厉害了！你能写镜像字！

你说，孩子她自己知不知道她的字写反了？肯定知道！

你跟孩子一起笑一笑，同时还让孩子知道了这叫镜像，多好！

樊老师的儿子嘟嘟，有一次考试，“登”字写错了，少了一横。回家告诉爸爸。樊老师没有发火，他跟孩子说：嘟嘟，你知道吗？你这个很高级，这在古代叫避讳，就是故意把爸爸的名字写错。明天你去问老师'把那一分给我，我是避讳。'

樊老师说，这是带孩子的比较高的境界，不评判，还跟孩子开一个玩笑。（我暗暗开心，我境界挺高。）

再低一级的就是，不评判，但是直接上手帮忙干了。

最低级的就是，评判（你这孩子怎么这么笨，连个+-号都分不清！）

那到底什么样的方式，孩子才更容易学会+-号呢？

答案是宽松的环境。在紧张的环境里，孩子的心力都用来对付家长了（妈妈会不会骂我？怎么还没发火？好了，发完火了，今天的日课结束了。）

宽松的环境，孩子才能把心力用来学习探索。

那家长为什么忍不住评判？为什么忍不住就要吼？为什么有的家长不吼，不评判 ？两种家长是哪里不同？

不同之处，在于消化自我情绪的能力――在于你内在的小孩长没长大。