2019-06-25

      六年级工作亮点总结

                      六年级数学组

  本学期六年级面对的是大复习和毕业考试，所以更多的是学生复习做题，但是复习也不能让学生全部的去做题，这样会很枯燥的，所以在工作中我们数学组根据每次教研的情况，以及复习的内容做出一下的策略，通过实施觉得效果还是不错的。

1. 画思维导图。

在大复习期间，要对整个小学阶段的内容进行回顾整理复习。

将思维导图引入数学复习课堂,利用思维导图的绘制提高学生的数学思维能力、自我梳理知识、构建知识框架的能力等。从知识表示的能力看，思维导图呈现的是一个思维过程，是知识和思维过程的图形化表征，学习者可以通过思维导图迅速掌握整个知识架构，而有利于直觉思维的形成、促进知识的迁移。

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2．谁错谁来讲。

  大复习期间，做题的量比较大，做完就要去批改，就要去讲评。如果每次都是老师一言堂去评讲，，学生是没有意思的，因为学生没有参与感。所以我们在教研时就讨论这个问题怎么 来解决这个问题，通过 讨论 我们决定 试卷讲评课，谁错谁来讲 。一道题三五个错的，就不在课堂上处理，错误到三分之一及以上的就谁错谁来讲，也许你会说：错了怎么讲！错误的原因有很多，比如不会，比如审题错误比如计算错误等等，所以错误的同学站起来讲这道题怎么解决？会说一句说一句，不会说的后面有人接着说或者提醒，让错误的学生直面错误，把错误里的清清楚楚明明白吧。没有错误的学生时刻等待这去提醒去补充，慢慢的讲评试卷课老师 可以隐身了，充其量将起到一个组织着的作用。而且学生们非常这种上课的模式，讲评课也变得很有意思了。

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2. 学生个性档案。

在 复习期间，内容多知识点杂，为了能够掌握每个孩子知识技能掌握 的怎么样，我们通过讨论建立学生的个性档案。我们把每个单元或者每个方块的内容分成很多的知识点，记录每个孩子没有学会的点， 对于成绩差的孩子我们建立他学会了哪些知识，这样我们在做试卷或者补课的时候就有的放矢了，俗话说知己知彼百战百胜。我们在做试卷时就以不用大规模的做了，这样效率也就更高了，孩子们也不至于陷入题海战术。