从教到学七步走

      1.从课程标准到教学目标。将宏观的课程标准转化为具体、可操作性的教学目标，将核心素养落实在每个单元、每节课的课堂上。

    2.从课时教学到单元重构。长期的具体的知识点课时教学只见树木，不见森林；单元重构的素养教学在真实的问题情境中，真实体验、深入探究、解决问题。

    3.从知识点到学科大概念。整合三维目标，从过程与方法切入，充分体验和探究，形成最有价值的解决问题的基本策略和方法。

    4.从教学目标到学习目标。教师的教学目标要转化成学生的学习目标，让学生看得懂，听得明白，如何做，学习真正达成。

    5.从开展活动到任务驱动。活动的设计要与真实生活联系的、一定的难度与综合性的、能激发学生持久思考和探究的任务。

    6.从使用教材到准备资源。建立环境、人员、材料、工具的大资源观，优化、整合、重组资源，服务学生学习。

    7.从结果检测到过程评估。重视课时训练，单元检测，学期考试，同时评估过程性的学习差异，提供个别化指导。