今天一上午学习《新课标》解读59—60页。深度读懂课程目标方面的变化和内容标准方面的变化，从阅读中体会教师的成长需要不断学习，不断研究改进自己的教育教学，适应学生的变化，教育的变革，顺应形势，用发现发展的眼睛对待我们的学生，一切为了孩子，为了孩子们的一切，不断尝试探索新知，培养学生的思维方式的同时改变自己的固定思维模式，关注个体差异，因材施教，为学生的身心健康保驾护航。
第二阶段换一种学习，网上听课学习！第二次听威海市优质课一等奖获得者文登区三里河中学刘强老师的《跨越式跳高》。
本节课刘老师重教法，重学法让我思维发散，很受启发，可以让我们的思维发散，同时边听课边想出更多的学练方法…[真的非常给力的一节智慧课堂。
本节课刘老师创新地使用了废旧条幅来引导学生学练跨越式跳高技术动作。一方面废物利用，弥补了跳高器材不足，学生练习密度低的现实，提高了学生练习效率；另一方面利用条幅的柔软性，有效降低了学生对跳高的恐惧心理，便于激发学生的学练热情。
刘强老师从课的导入抛出问题让学生跨过障碍物引出课题，利用两脚单脚跳过横幅3次，让学生很自然地分辨出起跳腿和摆动腿。从一步跨越平放在地面上的横幅过渡到三步助跑跨越；一步跨越斜拉式横幅过渡到三步跨越；三步助跑跨越稍微平的横幅来解决学生坐杆的错误动作；然后过渡到标准场地的练习；有低到高一步一步引导学生助跑速度和起跳腿与摆动腿的配合。然后，刘老师设定四个不同高度进行分层教学，让学生大胆尝试，不断超越自己…。目标达成，教学过程中评价及时，整节课遵循教学规律，学生由易到难地学习、掌握、提高跨越式跳高技术动作。学、练、赛、评有机地结合在一起，促进了学生的学习。刘老师教态自然，示范动作规范，语言亲和力强，语言简练流畅，评价及时，有效引导学生积极参与练习。
建议进一步把握教材，思考用恰当的方式、手段解决好学生过杆技术动作的难点，比如如何解决学生起跳腿用力不够、起跳腿与摆动腿的配合等，在教师的语言上再进一步提炼出激励性的，教态再自然一点，示范时再挑战一下，也许会给学生不一样的学练收获。
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