看到一个小学生，模仿数学老师在教室里的言行，惟妙惟肖——有进课堂学生闹哄哄，老师各种挖苦打击；有学生不守纪律，老师声嘶力竭批评教育；有班级没能在公开教学中表现出色，老师怒发冲冠极力训斥；有上课随便接听电话，老师旁若无人还怪学生围观等等。
乍一看，觉得这个孩子挺有表演才能，善于观察，能将教室里的老师习以为常的言行细致观察，并能用自己的模仿栩栩如生地再现。
再一看，觉得这个孩子挺有问题。他的眼里，老师就是如此没有素质的形象，张口就是对学生侮辱谩骂，动则对学生扇耳光、打板子。小小孩子的眼里，看到的表现的只是老师的阴暗面，对老师极尽讽刺与嘲弄。这个孩子在网络走红的背后，是这个社会对教师职业的蔑视。
（图片来自网络）
再一想，老师面对这样的孩子，作何感想？
“学高为师，身正为范。”作为一名教师，我们的一言一行，一举一动都在无数澄澈的目光里被无限放大，被默默模仿。修炼自己，从外表到内心，这是我们需要做的。加强学习，让学生看到一个拥有正能量、具有真才学的榜样，把做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师”作为自己的努力目标。
“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句出自《学记》古训，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。作为一名教师，我们要与学生建立良好的关系，和学生相处的过程中，以学习的指导者和陪伴者的身份与学生交流，不是以一副高高在上，不可一世的态度让学生仰望。
为人师者，慎独至关重要。我们与自己相处时，要注重修身之道，要养“心”，我们是要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”，那我们自己以此为方向，去做更好的自己，先做自我完善的引路人。我们在与学生相处的时候，要注重修“心”，不断修炼自己，要拥有爱心，耐心，细心，童心与责任心，用“五心”共筑每一个孩子的人生。
当老师被模仿，我们应该感到高兴，因为我们成了学习的榜样。不过，我们要在不断学习中提升自己，完善自己，在不断超越中成为更好的自己，那样我们才能成为学生心中真正的人生榜样，而非丑化与嘲讽的对象。
作者：安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学 张文红
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