初中教学工作计划
一、指导思想：
根据学校对教务处工作的要求，本学期初中教务继续以“加强教师队伍建设”为核心，以“反思不足、明确目标;典型引路、经验交流;全员实践、总结提升”为主线，以“深化十八字教学策略” 和“研究性学习在学科教学中的应用”为主题，以“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案、总结学法”为主要内容，以“四评法”(教师个人自评、教研组互评、学校考评、学生评价)为主要手段，开展各项教学活动，促进我校教学质量取得新的突破。
二、工作目标：
形成一个中心、实现两个转变、达到三个提高。即以教师专业水平不断提高为中心，实现教师教育观念与教学行为的转变，达到教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。
三、工作重点：
1、以具有实效性的“周清”和集体备课为突破点，从每节课抓起，切实提高教师课堂教学效率，在课程改革中提升教学引导力。
2、加大听、评课力度，从每节常态课入手，从中提升教学引导力。
3、开展教务处主导，学科组长主持，以“深化十八字教学策略”和“研究性学习在学科教学中的应用”为主题，以“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案、总结学法”为主要内容，在教学分析和改进教学中提升教学引导力。以学生发展为本，在研究学生中提升教学引导力。
4、细化、规范教学常规，进一步完善教学管理逐层监督、反馈机制，在教学管理中提升教学引导力。
四、具体措施：
(一)细化常规、苦练内功，在教学管理中提升教学引导力：
1、进一步规范教案，探索尝试研究性学习的方式、方法在教案中的体现：(1)本学期共进行固定教案检查3次(期初、期中、期末)，由各学科组长在教务处统一规定的时间、按照统一的标准进行检查，学期末集中推优。
(2)教务处随机教案抽查2次，由教务主任负责。
(3)每次检查要有评分、有总结，并由检查人认真书写检查反馈表(亮点与不足)，以书面形式反馈到每位教师。学期末推优结果将计入30%绩效。
(4)教案装订及书写要求沿用上学期规范教案标准，所有教师都为手写教案。
(5)探索尝试研究性学习的方式、方法在教案中的体现，以“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案”为主要内容，本项也将作为本学期教案检查和推优的重要内容。
2、常规检查不放松，反馈到人落实处：
教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。本学期进一步完善常规检查制度，采取学科组长普查，教务处检查学科组长，教务主任随时抽查的逐层检查制度。
教务检查教师批改作业本学期不少于两次，七、八年级重点检查周清错题本和配套学案的批改，九年级重点检查平时的作业本及配套学案的批改情况;特别是语文学科组的大、小作文仍然作为本学期的检查重点之一。在内容上，重点检查作业布置是否合理、备课组进度是否一致、批改的认真程度、错题是否回批、是否有激励性评语、配套学案的使用及批改情况等。教务处还要对每次学科组活动情况记录及时进行检查，每月对各备课组的集备计划和4个集备记录及时进行检查，对每次检查情况做好记载，并认真书写检查反馈表，以书面形式反馈到每位教师，以便各备课组、学科组及时修改和调整，并在每周一的组长例会上将检查情况进行总结、反馈。
(二)加大听课力度，从每节常态课入手，从中提升教学引导力：
课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。本学期要求听常态课普通教师不少于6节，青年教师不少于10节。作为学科组长和年级组长每周听课不少于1节，每次听课不少于2人，听课对象为本学科、本年级的薄弱学科、薄弱教师和青年教师，听课后要及时与授课教师进行反馈，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平，和课堂教学质量。并将听课、评课情况于每周一组长例会进行反馈、共同研讨。
(三)以具有实效性的“周清”和集体备课为突破点，从每节课抓起，切实提高教师课堂教学效率，在课程改革中提升教学引导力。
1、 “周清”工作规范化：每周二下午为“周清”的时间，七年级语、数、外为周周清;八年级语、数、外、物为隔周清，各备课组提前安排好进度及检测内容，各科检测时间不超过30分钟。
具体要求：
(1)提高周清的实效和对不同层次学生的针对性，降低周清试题难度。
(2)教师要加强每次周清的试卷批改、要求每个学生建立“错题本”，教师
要规范格式，保证回批、落实到人，真正做到“清”。
(3)周清工作的全过程要有痕迹，具体反映在周清记分册。
(4)做好周清资料的记载和保存：周清试卷、周清记分册、周清“错题本”
(5)做好周清试卷的印制工作，并要在一楼教务处(周峰老师)存档一份。
2、“集备”工作制度化：
主题：“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案、总结学法”
学科：中考学科和会考学科
形式:(1)每周一组长例会，各备课组上报本周集备的时间、地点。
(2)教务处将由专人按照上报的时间和地点检查、反馈。
(3)各备课组要做好每月集备计划、手写集备记录及成果(分课时知识目标、
教学设问、学案)。
(4)备课组集备成果每4周由备课组长统一上交至教务处。
(四)开展教务处主导，学科组长主持，以“深化十八字教学策略”和“研究性学习在学科教学中的应用”为主题，以“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案、总结学法”为主要内容，在教学分析和改进教学中提升教学引导力。以学生发展为本，在研究学生中提升教学引导力。
具体安排如下：
第一阶段(第一周)--------“反思不足、明确目标”：
1、9月4日召开“期初教学工作会”，教务处要在反思上学期各项工作
不足之处的基础上，制定本学期工作计划，并进行具体布置。
2、学科组制定本学期具体活动计划(入表)、有目标、有工作重点。每位教师结合教务处本学期的工作重点，反思自身教学不足之处或教学困惑，确立本学期个人教学攻克目标，记录于“教师专业成长手册”(第三周周一组长例会，以年级组为单位交至教务处)。
第二阶段(第2--4周)--------“探索尝试、深入课堂、寻找典型”：
具体要求：学科组长、年级组长及教务处深入课堂听常态课，侧重教学目标的预设与达成、教学设问的有效性、学案设计与使用的高效性、总结学法四个方面，寻找典型、优秀的教案、学案、课例、教师。
第三阶段(第5--8周)--------“典型引路、展示交流”：
(第5周)：优秀教案、学案、集备展示
地点、参会人员：图书馆、全体任课教师
(第7周)：文科“典型引路”研讨课
地点、参会人员：物理实验室、全体文科教师
形式：前两节跨学科听课，第三节分学科组研讨
(第8周)：理科“典型引路”研讨课
地点、参会人员：物理实验室、全体理科教师
形式：前两节跨学科听课，第三节分学科组研讨
第四阶段(第12-- 22周)--------“全员实践、总结提升”：
(第十二周 ~ 十八周)：“初中教学大赛”
主题：“研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、设计高效的学案、总结学法”
形式：分为中年组(1976年)、青年组(1984年)、新秀组(1985年)自愿报名
具体要求：1、由各学科备课组根据教学进度统一课题，采用同课异构的形式。
2、每次活动由学科组长组织、主持，要认真记录活动出勤情况、和活动过程，
每次学科组活动记录及成果(教学设计、听课记录、打分表)于下一周周一
组长例会上交。
3、学科组长也要做好每次活动音像资料的积累和保存。
4、每节课本学科全员听课，教师公正打分、客观评价，由组长统计最后得分。
5、比赛结束后，各学科组要组织一次组内自评与互评的评课活动。
6、决赛由教务处组织，评委组打分，不受学课限制，评选出一、二、三等奖。
(第二十一周——第二十二周)：总结提升
1、教师个人总结：完成“教师专业成长手册”，记录、总结本学期个人专业
成长的心路历程，针对期初所确立的教学目标，总结学法。
2、学科组总结：学科组长对本学期教研活动全面总结的同时，教师针对“创
设有效的课堂设问、学案;总结学法”这一主题，结合本学期的教学实践与
学习交流，进行研讨和归纳总结。
3、期末教学工作会：
(1)本学期教学表彰及教务处工作总结
(2)教学成果展示与交流：如优秀教案、学案、周清阶段性成果、错题本的
建立、作业的布置与批改、精彩的教学智慧、优秀研学成果、优秀“教师专
业成长手册”等内容。
(三)增强教学辅助功能，确保一线稳定有序：
1、加强图书馆、阅览室、实验室、专业教室、班级电教设备的使用管理，使
“100条”成果常态化。
2、教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、
档案资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
五、从常规管理到课堂教学，再到学科组教研活动采用“四评法”进行评价：
1、教师个人自评：通过观看自己的做课录像进行自我反思与评价，体验成功、
发现不足。通过完成“教师专业成长手册”，记录、总结本学期个人专业成长
的心路历程。
2、教研组互评：在学科组活动中通过同伴打分、客观评价，广泛听取意见，不断改进，谋求发展。
3、学校考评：教务处在常规管理中，加强逐层监督、反馈机制，对每位教师的每项常规检查按照评价标准公正打分、表彰优秀，发现问题、及时反馈、落实到人。根据每次统考成绩，采用测算“贡献值”的方法全面、客观地评价教师，并将这一数值动态呈现，使教师体验成功的快乐、付出后的喜悦和反思差距背后的不足。
4、学生评价：教务处将组织学生在期中和期末，分别以按照教师评价标准学生对所有任课教师不记名打分和召开学生座谈会的形式进行，以此达到全方位综合、客观地评价每一位教师的目的。
