高中教务处工作总结
本学期以创办优质教育为目标，把握教学质量这条学校发展的生命线，抓住学校晋升的良好契机，以课堂教学为重点，以进一步深入贯彻有效教学为主线，通过开展富有实效的教学研讨活动，整体提高了课堂教学效率，加强了教师队伍建设，促进了教学质量全面提升，努力实现了教育教学高平台上的可持续发展。
工作总结：
(一)细化了常规管理，树立了“站稳课堂”意识
一直以来，学校都将“精心打造课堂”视为提高教学质量的主要途径，本学期更是将其放在首位。力求抓好与课堂教学紧密相关的环节，不断提高课堂教学效率和效益,进一步健全和完善行之有效的课堂教学管理制度,加强课堂教学常规检查。
为此，本学期进一步强化了“教案是打磨教学设计细节的良好途径”的思想，教师在充分利用共享资源的同时注重了个性化、实效性，杜绝下载教案，本学期修订完善了教案书写要求细则，对学情分析、课后反思等环节进行强化。加强了教师教案及作业批改情况的评价，定期对教案、作业批改情况进行了检查，并将结果记录存档。同时教务处还继续了坚持反馈报告制度，及时通过反馈报告将检查结果反馈给教师，以利教师总结与调整。
另外，本学期依然本着“以学促教”的原则，不仅做了“学评教”的问卷调查及座谈，更重要的是根据问卷调查结果及座谈会记录与针对性地对教学进行了分析，并及时将分析结果反馈给了任课教师，引导教师完善自己的教学行为，提高自身的教学水平。
(二)加强了教学研讨，促进了理论提升
教师专业水平的提高是学校发展的原动力，我们为教师搭建更广泛的合作、交流的平台，促进教师在共同研讨中与同伴共赢，与学校发展共赢。
学科组长从本学期开始组织本组教师每人承担部分教学内容，分工负责、精心分析，逐步完善相关内容的教材分析、教学建议、教学题材库积累、习题库的分类、针对学考、高考复习的建议及方案等，实现了每个教师均有一技之长，为更优化学生辅导奠定基础。
强化教学实战性演练，通过说课、做课比赛，激发教师内驱力，并强化课堂教学各环节的示范性。本学期精心安排了说课比赛，从全员参加的初赛中推选出23位教师参加复赛，并通过程序严谨的复赛，遴选出7名教师参加决赛，经过激烈的角逐，评出了一、二、三等奖，决赛中还增加了评委点评环节，充分体现了专家引领、同伴互助的理念。
教学评价是教学过程的重要环节，只有科学命题才能更准确地反馈教学效果，使教学更有针对性。为此，教务处在本学期由学科组长牵头，使用 “命题双向细目表”每个学科每个年级每位教师尝试出了一份试题，同时教师也结合使用的效果给予了意见和建议。教师们通过对试题实施情况深入分析，逐步积累了经验，使检测有了较好的信度、区分度和难度，避免命题的盲目性。此项研究很好的引导任课教师通过分析成绩，及时掌握学情调整教学工作，最后实现命题科学化。
充分发挥了引领作用，提升教学研究高度。本学期举办了 “关于课堂教学中有效提问”的讲座，在理论上为教师的发展提升。
本学期再次举办了高三教师研讨会，请2011届和2012届现任高三教师根据本校高考数据反馈情况，结合考纲共同研讨有效复习的策略。全体教师在强大的压力下，坚韧顽强，全力拼搏学考、高考。从现在获取的相关信息来看，今年高考再创佳绩，据不完全统计达二本以上学生人数与去年相比有所提高，有十几名学生总分超500分，其中有数人达一本分数线。
(三)完善成绩跟踪，修订评价制度
本学期继续充分利用成绩跟踪进行成绩统计分析，并根据南开区教学评估细则的调整，修订了我校的教学评估制度，使评估更科学、更有利于激发教师的工作积极性。
同时，本学期依据学校的整体部署，以晋升市重点为契机，强化教师队伍整体的专业成长与提升。充分发挥学科组长、年级组长在教育教学中的引领及协调作用，坚持开展组长每周进班听课活动，并在周一例会上汇报交流，有针对性地提出解决问题的方案，收效良好。
总之，本学期教务处进一步加强了教学管理，力争做到了在高平台、高起点下实现新的跨越。
