2014年初中教学工作计划要点
工作计划是我们提高工作效率的一个前提，任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。下面是小编精心准备的2014年初中教学工作计划要点范文，仅供大家参考。
一、指导思想：
本学期紧紧围绕“实践探索‘导思——探究’教学模式和减负提效的有效策略”这一核心课题开展各项教学、教研活动，以课堂教学为导引，深入推进这一核心课题研究课的展示、交流、研讨。
二、工作目标：
要求教师在实践探索学校总体教学模式的基础上，结合自身教学特长和特色，进行子模式的实践、总结;鼓励学科组进行本学科不同课型教学模式和流程的实践、总结;鼓励不同年级进行新授课和复习课教学模式和流程的实践、总结。并引导教师本学期在实践、交流后能针对自身教学特色，围绕这一课题进行初步总结提升，以此达到提高教师科研能力和水平的目的。
三、具体措施：
(一)细化常规、苦练内功，在教学管理中提升教学引导力：
1、进一步规范教案，提升教案要求和水平：
(1)45岁以下教师教案要求为电子版，45岁以上教师教案形式均可。
(2)本学期共进行固定教案检查3次(期初、期中、期末)，由各学科组长在电子备课室统一规定的时间、按照统一的标准进行检查。
(3)教务主任和组长随机听课后进行教案抽查，并填写打分、反馈表。
(4)每次检查要有评分、有总结，并由检查人认真书写检查反馈表(亮点与不足)，以书面形式反馈到每位教师。学期末推优结果将计入30%绩效。
(5)教案应按照我校“教案要求”中的书写格式和具体规定完成，注意一课一案、超整周备课、不要出现雷同教案。按要求统一存放在本人的“教案专用U盘中”，并按周拷贝到电子备课室指定电脑的对应文件夹内。
(6)课后反思按照南开区中学课堂教学评价标准中的专项要求完成以外，还要总结课堂反馈习题的批改情况(第一题正确率80%，第二题正确率50%)。
(7)本学期教师电子备课室将全天开放，每位教师有固定的电脑备课、学习，注意随时填写使用记录。
2、常规检查不放松，反馈到人落实处：
教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。本学期进一步完善常规检查制度，采取学科组长普查，教务处检查学科组长，教务主任随时抽查的逐层检查制度。
教务检查教师批改作业本学期不少于两次，七、八年级重点检查学生课堂反馈练习本、周清错题本和分层作业的落实批改，九年级重点检查学生课堂反馈练习本、分层作业的落实批改情况;特别是语文学科组的大、小作文仍然作为本学期的检查重点之一。在内容上，重点检查作业布置是否合理、备课组进度是否一致、作业本的规格是否统一整齐、批改的认真程度、错题是否回批、是否有激励性评语、配套练习的使用及批改情况等。教务处还要对每次学科组活动情况记录及时进行检查，每月对各备课组的集备计划和4个集备记录及时进行检查，对每次检查情况做好记载，并认真书写检查反馈表，以书面形式反馈到每位教师，以便各备课组、学科组及时修改和调整，并在周一的组长例会上将检查情况进行总结、反馈。
(二)加大听课力度，从每节常态课入手，从中提升教学引导力：
课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。本学期要求听常态课普通教师不少于6节，青年教师不少于10节。加大听课、巡课力度和辐射面，骨干教师指导小组成员每周有计划的听课一节，并结合“听课的三把尺”做好课后评价和交流指导;各年级组长和教务处人员每天巡课后做好详细记录和及时反馈。同时加强骨干教师指导小组成员听、评、巡课后的反馈，除了要有相应的纸制材料外，还要充分利用好家校通和博客这一平台进行有计划的及时反馈。
(三)以具有实效性的“周清”和集体备课为突破点，从每节课抓起，切实提高教师课堂教学效率，在课程改革中提升教学引导力。
1、“周清”工作规范化：每周早自习(7：40—8：00)为“周清”的时间，七年级语、数、外为周周清;八年级语、数、外、物为周周清，各备课组提前安排好进度及检测内容。
具体要求：
(1) 各班由当天第一节课的教师负责监考，要严肃考风。
(2) 安排一名当天所考科目教师巡考，负责在7:40前发卷和8:00打铃后到各班收卷。年级组做好登记的同时，教务处每天也会由专人负责检查、登记。
(3)提高周清的实效和对不同层次学生的针对性，降低周清试题难度。
(4)教师要加强每次周清的试卷批改、要求每个学生建立“错题本”，教师
要规范格式，保证回批、落实到人，真正做到“清”。
(5)周清工作的全过程要有痕迹，具体反映在周清记分册。
(6)做好周清资料的记载和保存：周清试卷、周清记分册、周清“错题本”
(7)做好周清试卷的印制工作，并要在一楼教务处(周峰老师)存档一份。
2、“集备”工作制度化：
主题：实践探索“导思——探究”教学模式;研读新课标、创设有效的课堂提问;研究学生、分层教学、设计高效的反馈练习、总结减负提效的方法”。
学科：中考学科和会考学科
时间、内容：每周二下午
1：30 — 1：50 七、八年级组例会(305教室、104教室)
2：00 — 3：15 七、八、九年级语、数、外大集备;
七、八、九年级史、地、生、政大集备;
八年级物理备课组在电子备课室备课和网上学习。
3：25 — 4：10 八、九年级物理备课组、九年级化学备课组大集备;
七、八年级语、数、外教师在电子备课室备课和网上学习。
史、地、生、政教师在电子备课室备课和网上学习。
(提示:1、网上学习内容请随时摘抄在成长手册的读书笔记中。
2、综合学科和体育学科教师的电子备课和网上学习时间不固定。
3、做好电子备课室的使用记录，每人每周至少一次，纳入30%绩效。)
具体要求:
(1)学期初以备课组为单位确定每周集备的主备人和主备课题。
(2)每周的主备教师要认真准备好主备课题的教案、课件、突出本人教学模式
的流程、教学策略和六个维度的体现、有效教学设问、分层教学、课堂反馈习
题和分层作业的设计。
(3)学科大集备由各备课组的主备人依次发言，然后备课组进行分组研讨。
(4)分备课组研讨内容：主备人所设计的课题内容;下周每课时的分层学习目标、课堂反馈习题和分层作业的设计。
(5)备课组将纸制材料(手写集备计划和集备记录、打印的每周每课时分层学习目标、课堂反馈习题和分层作业)每5周由各备课组长统一上交至教务处412。备课组长于每周二将电子版集备成果复制到电子备课室指定电脑的对应文件夹中。
(6)教务处也将由专人对每周的集备活动和材料上交情况进行检查、反馈。
(四)开展教务处主导，学科组长主持，全员参加的以“实践探索‘导思——探究’教学模式和减负提效的有效策略”为主题的学科组活动。分为“反思教学、明确目标;典型引路、交流研讨;全员实践、总结提升”三个阶段。
具体安排如下：
第一阶段--------“反思教学、明确目标”：
(期 初)1、2月13日召开“期初教学工作会”，教务处要在反思、总结上学期各项工作的基础上，制定本学期工作计划，并进行具体布置。
2、学科组制定本学期具体集备、活动计划(入表)、有目标、有工作重点。每位教师结合我校本学期工作重点和自身教学特点、长处确定本学期教学工作目标和计划，完成 “教师专业成长手册”的首页内容。
第二阶段--------“典型引路、交流研讨”：
(第一周)：“优秀、特色教学成果展示交流”
时间：周二(2月18日)下午2：00 — 4：10
地点、参会人员：电子备课室、全体任课教师
活动内容：展出优秀教案、课堂反馈本、周清试卷、错题本、优秀作业、特色作业、优秀“教师专业成长手册”等内容。
(第二周)：“导思——探究”教学模式启动会
时间：周二(2月25日)下午
地点、参会人员：奥城大阶梯、全校教师
展示、发言人：吕校长、专家、赵峰
活动内容：此次活动由吕校长主持，赵峰老师做展示课，专家进行“导思——探究”教学模式的专题辅导。
(第三周)：“典型教师‘减负提效’经验交流”
时间：周二(3月4日)下午2：00 — 4：00
地点、参会人员：阳光100校区大阶梯，全体任课教师
发言教师：在上学期统考中成绩突出的典型教师和备课组代表。
活动内容：围绕“如何减负提效”这一主题，请典型教师结合自身教学特色、模式和学科特点进行教学方法和经验的介绍。
第三阶段--------“全员实践、总结提升”：
(第五周——第十六周)：“导思——探究”教学模式全员实践、研讨活动
参加人员：全体任课教师
具体要求：
1、开学初每位任课教师根据自身教学特色和教学模式的构建确定本学期展示课的时间、班级、地点、课题、教学模式，并于第三周周五(3月7日)4点之前上报至学科组长，请学科组长统计后将展示课统计表于第四周周一(3月10日)组长例会时上交
2、每次展示课活动由学科组长组织、主持，要认真记录活动出勤情况、和活动过程，每次学科组活动记录及做课教师的成果(电子版体现教学模式的教学设计和教学课件)、听课教师成果(听课记录和课后评价与反思以及打分表)于下一周周一组长例会上交至教务处412室。
3、每节听课后本组教师及评委要公正打分、客观评价，认真统计分数，最终评
选出一、二、三等奖。
4、每节展示课后做课教师要进行个人教学模式和教学设计思路的阐释，本学科组展示课全部结束后，要组织一次组内自评与互评的评课、总结活动。
5、学科组长也要做好每次活动音像资料的积累和保存。
(第二十周)：总结提升
1、教师个人总结：完成“教师专业成长手册”，记录、总结本学期个人专业
成长的心路历程;针对期初所确立的个人教学模式，完成一篇高水平的教学论文，并进行校级优秀论文的评选。
2、学科组总结：学科组长对本学期教研活动全面总结的同时，教师针对“减负
提效”这一主题，结合本学期的教学实践与学习交流，进行研讨和归纳总结。
3、期末教学工作会：
(1)本学期教学表彰及教务处工作总结
(2)教学成果展示与交流：如优秀教案、学案、周清阶段性成果、错题本的
建立、作业的布置与批改、精彩的教学智慧、优秀研学成果、优秀“教师专
业成长手册”等内容。
(五)确保开足、开齐课程，将地方课程和校本课程落到实处：
校本课程：七年级：尹振江 八年级：黄玉衡
九年级：语文教师
要求：校本课程以《中华传统文化精选》为主，有循环教材，书写教案，按课表、带教材上课。充分发挥语文课的辅助作用，丰富学生的课外阅读量。集备活动和教案检查归语文学科组。
地方课程：七年级：《学习与智慧》苏锡玲、《心理与健康》付育红
八年级：《法制天地》李秋华、韩志强、薛广义
《生活科学》石爱茹
九年级：《社会职业》王晓晨、《科技前沿》雷劼
要求：有循环教材，书写教案，按课表、带教材上课。专职教师参加综合学科组活动，兼职教师按主课学科组活动，所有教案由教务处检查。
特别提示：劳技课、书法课、研学课按课表、带教材上课。
(六)增强教学辅助功能，确保一线稳定有序：
1、加强图书馆、阅览室、实验室、专业教室、班级电教设备的使用管理，使
“100条”成果常态化。
2、教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、
档案资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
五、从常规管理到课堂教学，再到学科组教研活动采用“四评法”进行评价：
1、教师个人自评：通过观看自己的做课录像进行自我反思与评价，体验成功、
发现不足。通过完成“教师专业成长手册”，记录、总结本学期个人专业成长
的心路历程。
2、教研组互评：在学科组活动中通过同伴打分、客观评价，广泛听取意见，不断改进，谋求发展。
3、学校考评：教务处在常规管理中，加强逐层监督、反馈机制，对每位教师的每项常规检查按照评价标准公正打分、表彰优秀，发现问题、及时反馈、落实到人。根据每次统考成绩，采用测算“贡献值”的方法全面、客观地评价教师，并将这一数值动态呈现，使教师体验成功的快乐、付出后的喜悦和反思差距背后的不足。
4、学生评价：教务处将组织学生在期中和期末，分别以按照教师评价标准学生对所有任课教师不记名打分和召开学生座谈会的形式进行，以此达到全方位综合、客观地评价每一位教师的目的。
