一、指导思想
以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神;
2.更新教育教学观念，提升教育科研能力;
3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平;
4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作
(一)着眼实际，注重培训的针对性。
1. 强化师德建设，树立师德窗口形象。 学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2 ——3名教师被评为市县师德标兵或师德模范。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。 以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师10名，教科研能手2——4名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。 借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行“教学基本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流” 等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。 实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。
(二)丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。
1.立足校本，面向全员。 构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教导处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。
2.搭建平台，拓宽渠道。 一是外输送培，开放教育思想。学校将结合《2012年赣榆县中小学教干教师培训工作计划》要求，积极组织教师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质提高工程、“星级”班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等;二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学研究视野;三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。
3.以赛代训，赛训结合。 以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市县教师基本功大赛，县骨干教师、学科带头人评选，市“333”第二周期第三层次人选，组织申报赣榆名师工作室成员，打牢教师专业成长的基石。
四、保障措施
1.加强领导，健全组织。
成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教导副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2.统筹培训，提供保障。
学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，切实落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》(苏政发[2007]125号)中相关规定，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。
3. 加强管理，严格考核。 所有培训由教导处实行管理，统一规划和实施。中心校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。
4.强化学习，服务培训。 为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要;教导处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。
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一、指导思想
我校的校本培训工作，将按照市、县教育局有关教师校本培训工作文件的指示精神为指导思想。全面贯彻落实新课程改革工作，结合我校实际，以人为本，努力在教师队伍中形成学习风气，教研风气。切实提高我校教师的业务素质和能力，为我校的教育教学奠定坚实的 师资基础。
二、培训目标
以 “师德、能力、素质”为主题，围绕有助于思想政治素质和师德修养的提高，有助于树立正确的教育观、质量观、人才观，有助于知识结构从单一向综合转化，有助于掌握现代化教学方法、现代教育技术、有助于提高教育教学能力与教育科研能力、有助于提高实施新课程能力等要求，加大对教师的培训力度，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己教学风格和教学特色的专家型教师，使我校的教师队伍在师德风范、教学基本功、教育科研能力、现代信息技术应用能力等方面在全县处于优势地位，在总体上提升全校教师的政治思想水平和业务素质。
三、培训原则
贯彻思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培训，学用一致，注重实效，针对我校实际，充分发挥教师的能动性，缺什么补什么，什么差补什么，有计划、有步骤、分层次、分阶段地开展目标明确、实效性强的培训活动。
四、培训内容
1 、师德教育培训。以邓小平理论为指导，以《教育法》、《教师法 > 《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》和《教师职业道德规范》为依据，开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献。
2 、素质教育理论的培训。以构建高效课堂为培训目的，一是通过专家引领和业务学习会的形式组织教师学习高效课堂构建等理论和实践知识，以此提高教师的教育理论和实践水平。二是进行新课改培训。为进一步了解并认同新课改的基本理念，组织教师学习《走进新课程》、《新课程的理念与创新》等，重点学习新一轮课改的指导思想、教育观念、改革目标及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性与责任感，使教师树立正确的教育价值观、教育发展观、教育教学观;组织教师进一步学习和研究相关学科的课程目标、具体内容和评估要求，使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段;分学科组织教师进行新教材培训，了解新教材编写思路、结构、内容和要求等方面的特点和变化，使教师逐步提高驾驭新教材的能力，胜任新课改的教学工作。
3 、基本功培训。教师的基本功训练是校本培训的主要基础性工作。以“现代教育资源管理应用年”活动为抓手，按照年级、专业的要求对教师进行信息技术理论与技能培训。根据教师目前掌握的信息技术和使用电教媒体的整体水平，在完成对教师计算机基础培训的基础上，重点对青年教师进行多媒体制作平台使用的培训。通过信息技术培训，逐步使信息技术与学科教学全面整合，使教师从传统的课件制作转移到在各个学科教学中全方位应用信息技术。
4 、教育教学能力培训。为提高班级管理水平、教师自身教学水平和对学生的教育评价能力，首先开展教育学、心理学等基础理论培训。使教师掌握学生身心发展规律，并遵循此规律，采取切合实际的教育教学手段，有效组织教育教学活动，不断提高教育教学质量。
在抓好基本功训练同时，结合 2011 年版《课程标准》的研究学习，加强教学方法、教学艺术、学科教学活动实践与创新、教育教学经验总结与反思及教学管理的培训，通过培训使教师树立正确的现代教育观念，具有合理的知识结构，具有较高的教育教学水平，能充分适应教学业务的要求。
5 、教师教育科研能力的培训。把教育科研能力的培训作为校本培训的一个重要内容来抓，狠抓教研活动的开展，即新课改研讨课、新上岗教师的汇报课、说课、创新案例设计等，提高教师教研能力。抓好课程研究，各学科各年级根据自己的实际，成立课题研究小组，每年要有自己的课题研究项目，并拿出当年的研究报告。通过教研活动，培养创新能力，不断探索素质教育的新路子、新方法。
6 、抓好骨干教师和青年教师的培养、培训。加大对骨干教师和青年教师的培养力度，加强管理、考核和使用，使他们成为素质教育的骨干和带头人。
7 、抓校本课程培训。为提升教师课程意识，满足教师专业发展的需要首先组织教师学习《走向新课程》，使教师了解国家关于校本课程的方针和政策，了解校本课程的有关理论，了解校本课程实施动态。根据学校实际、学科特点及学生需要，一部分学科开始开发校本课程，如：语文、生物、地理、美术等学科组，校本课程为学生的学习提供一个崭新的平台。
五、培训方式
采取多元化培训方式，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，通过自我反思﹑集体学习﹑专家讲座﹑专题培训等多种形式开展培训。
六、保障措施
1 、加强组织和领导。教师培训是学校的一项重要工作，只有加强组织和领导，才能保证各项培训内容的落实，并取得良好的效果。为此，我们成立由校长任组长、副校长为副组长，教导主任等业务教干为成员的培训领导小组，负责教师的培养培训，指导各阶段各方面的培训工作开展，解决存在的问题，及时做好培训工作的研究与总结，把教师培训工作作为学校工作的重中之重，提到议事日程上来。做到目标明确，责任到人、分工协作、层层落实，每周的办公会上分管培训领导都要及时汇报工作。年终举行“十佳教师”评选活动，评选优秀教研组长、学科带头人、教学能手、教坛新星、帮带标兵等业务能手和骨干。
2 、加强培训管理。建立健全校本培训档案，设专人负责，对各项活动进行汇总、记录。培训按年度计划进行，平时定期检查教师自学情况，加强以校本培训为主的检测、评价，要求教师做好培训的(集中培训和个人自学)笔记，按学科建立教师个人的培训档案，有专门的档案袋存放，并写清档案目录、内容，以便查阅。
3 、保障培训经费。校本培训是一项长期性的工作，是教师队伍建设的重要组成部分，保证经费投入是教师培训的关键。学校多渠道筹集资金，按实际需要使用，报销教师学习的费用，对现代教育技术等设施，逐步加大投入，为校本培训创造一个良好的环境和条件。
4 、建立激励机制。对在校本培训中绩效显著的学科和个人给予表彰和奖励。把校本培训与教师评优、聘任、职称晋升等挂钩，培训结果与岗位责任制挂钩，以此调动教师的积极性，提高培训质量。
5 、以网络教研为依托，充分发挥校园网络功能优势，在校园网上开辟“现代信息技术”、“学科教学”、“论文交流”、“创新案例”、“教育科研成果”等栏目，为教师提供便捷、实用的操作平台和丰富的学习资源，为教师构建一种自主的、开放的、智能化的学习模式。
