教师素质与毛泽东思想\邓小平理论和三个代表重要思想概论课程建设
高校思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把大学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。作为承担着这项艰巨任务的概论课教师,则是核心lM和主导者。因此,教师素质的高低就成为影响课程建设的关键。
新时期概论课教师面临的挑战
1.我国经济和社会发生的深刻变化。改革开放以来,我国在政治、经济、文化和社会生活等方面都取得了巨大的成就,这为我们搞好新形势下概论课讲授奠定了坚实基础。但我们应清醒地看到,改革也引起了各个方面深刻的变化,出现了过去计划经济条件下没有遇到的新问题,使一部分人产生了思想上的困惑。
2.概论课课程本身的特点。概论课的特点,也对教师素质提出挑战。其一,该课是公共课,相对于专业课而言,学生的内在学习动力不足。其二,由于课程的内容十分丰富,而每个方面又都涉及许多理论和知识。对任何一个教师来说,要想全面深入地掌握该课程的所有内容,有一定难度,这对于搞好教学无疑也是很大的挑战。
3.新时期大学生的个性特点。当代大学生思想活跃,个性张扬,但对一系列重大的理论与现实问题又深感困惑。在社会竞争日渐激烈,就业压力日渐增强的情况下,部分大学生在思想上形成了重专业课,轻思想政治理论课的观念。这对概论课教师的素质提出了的挑战。
概论课对教师素质的要求
中共中央宣传部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:提高高等学校思想政治理论课实施教学教育教学质量和水平,关键在教师。可见,要发挥概论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,无论是设计、选择恰当的教学方法,还是把握学生思想实际,调动学生的积极性和主动性,都有赖于教师主导作用的发挥。
1.概论课教师一定要有坚定的共产主义信仰,是坚定的马克思主义者。列宁说,文化任务的完成需要发扬坚忍不拔、不屈不挠、始终如一的精神。没有这些品质,甚至无法着手做政治教育工作。概论课教学的目的要求教师自己首先是一个信仰坚定的马克思主义者,旗帜鲜明地坚持马克思主义,坚持社会主义方向。这样才能以自己的人格魅力引导学生信服马克思主义。
2.概论课教师要具有与时俱进的思想道德品质和职业道德品质。首先,概论课教师要有高尚的思想品德。具体表现在:要有崇高的爱国主义情操,满腔的爱国热情;要把国家利益、集体利益和社会利益放在首位,正确处理个人利益和集体利益、国家利益、民族利益之间的关系。其次,要有崇高的职业道德。概论课的教学能否收到理想的效果,教师的人格力量起到了不小的作用,教师要用高尚的人格力量来熏陶和教育大学生,使其具有时代所要求的理想、信念和情操。
3.概论课教师要具有过硬的业务能力素质。业务能力素质是教师从事教育教学活动的核心要素。过硬的业务能力素质主要表现在两个方面:首先是教师教学监控能力和教育科研能力。其次是精湛的教学艺术和熟练运用现代教育的技能。教学是一项要求很高的艺术活动,如能充分运用现代教育技能传授具有显明时代气息的理论知识,变单纯的灌输式教育,为寓教于乐的渗透式教育,就会增强实际教学效果。
4.概论课教师要要具有创新能力。概论课需要在不断实践创新中得到发展,教师只有具备创新意识和创新能力素质,善于在实践中发现新问题,探索新规律,创造新方法,才能将不断发展的思想政治理论教育渗透到学生思想中去。
概论课教师素质提高的培养途径
要使概论课程教学效果不断提升,就要通过各种培养方法和途径,提高师资队伍的素质水平和稳定性,使课程教学始终根植于高素质的教师队伍之中,才能有效地推进概论课程建设。
1.从思想上加强对概论课教师的培养。主要是要转变和更新概论课教师的认识和观念,使教师在教学中要时刻在思想上和行动上与党中央保持一致,坚定不移地坚持四项基本原则,保证教育教学正确的政治方向,做到真学、真懂、真信、真用,以高度的政治责任感和使命感,创造性地从事教学,才能充满激情地、理直气本篇文章由小编收集整理！望大家喜欢。
